语文教学中音乐元素的应用.doc
《语文教学中音乐元素的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学中音乐元素的应用.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、语文教学中音乐元素的应用 【摘要】语文文本是感性的,而不是理性的。随着新课改的不断推行,音乐元素在语文教学中的应用愈发频繁。本文试图探究音乐元素在语文教学中是如何被应用的。 音乐,是人类心灵的诗章。真正的音乐,它所独具的艺术魅力,具有强烈的感染力,人们随着音乐的律动,旋律的变幻起伏,或喜或悲,或惊或叹,或翩翩起舞,或静思默想。现代文明已使音乐融入人们的日常生活,成为人们生活中不可缺少的一部分。 在语文教学中,可否引入音乐,使之成为一种教学手段,一种教学方法,使之成为引导学生进入语文天地的前奏曲、品味课文内容的间奏曲、深入领会课文主题的终结曲呢?答案是当然可以的。 在语文教学中,应该如何应用音乐
2、元素,才能激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,从而提高课堂效率呢? 我们的语文教学,无非就是要借助生动丰富的语言文字,在情感上打动学生、改变学生、完善学生,匈牙利钢琴家李斯特说:“音乐是不假任何外力、直接沁人心脾的最纯的感情的火焰。”倘若我们把音乐元素融入语文课堂,那么我们既能丰富学生的审美情感、活跃他们的审美思维,又能让学生乐在其中,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。以下是我在语文教学中对音乐元素应用的几点做法: 一、用音乐创设氛围情境,以情境导航 新课导入的好坏,直接关系到课堂教学的成功与否。大多数歌曲有着优美的旋律和歌词,有着美好的意境。课前播放音乐,引用歌词或气氛导入,可创
3、设良好的教学情境,调动学生的情感,激发学生的学习兴趣,能使学生很快进入教学的氛围。不过,所选歌曲必须与当堂教学的课文有关。 比如,要学习散文故乡的榕树,如果学生的情绪过于“兴高采烈”,就很难被文中的乡思乡愁所感染,加之中学生大都没有客居他乡的亲身感受,那么,上起课来,效果不一定会理想。这时我们不妨做点准备工作:在课前预备时,花几分钟听听费翔等人唱的故乡的云(最好配一点流浪异乡的电视镜头):“故乡的风,故乡的云,叫我抹平创伤”在深沉而略带凄凉伤感的歌声中,学生的心会渐渐地沉静下来,继而不同程度地受到感染,上课所需要的那种氛围也就基本形成了。再开始学课文,学生就能很快地进入角色,融入作品的内容情感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学 音乐 元素 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1841827.html