浅谈多媒体与初中思想品德课教学.doc
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1、浅谈多媒体与初中思想品德课教学1.多媒体教学作为现代教学手段,已发挥着越来越重要的作用 1.1多媒体课件创造良好教学情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。例如科教版第十六课可持续发展讲到节约资源,保护环境,投影片内容为树木被砍光后,光秃秃的黄土地上只有一个个树桩,一只小鸟飞来,无处安家,我的家在哪里?(字幕覆盖片)。教师用语言引导乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡,环境遭到破坏,小鸟无处安家。这样发展下去,人类是否也会失去家园呢?今天我们一起来分析人类面临的严重的环境问题,探讨如何
2、共同保护人类共有的家园。这样开课即简单明了,又富有启发性,能有效地激发起学生的学习兴趣。 1.2多媒体课件教学化静为动,增强动感,激发学习的主动性。在思想品德教学中运用了多媒体则能化静为动,化枯燥为有趣,化无声为有声。有效地诱发学生探究新知识的兴趣,使教与学双方处于活化的状态。例如科教版九年级第一课历史的足迹讲到五千年文明这一节,课本的插图是静止的,无法表现中华文明的博大精深、源远流长。教学时,使用多媒体教学手段,剪辑了中华文明古国的风采。通过视频画面,生动形象地播放了中华民族悠久而辉煌的文明史,使学生如身临其境。为祖国曾经创造的伟大文明而自豪,激发爱国之情。 1.3教学资源不断丰富,使思想品
3、德课教学更具时代性,情景交融,激发学生的求知欲。思想品德课本身内容新、时代性强,多媒体的运用,弥补了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。如科教版九年级第十四课小平,您好强国之路改革开放这一节,教师如果只用语言阐述我国对外开放三十年来所取得成就,就会使学生感到很枯燥无味。取而代之播放一段题为对外开放三十年我国所取得巨大成就的视频短片,学生感到耳目一新,这种以其形、声、色、意相统一的方式,直观、生动、形象,充分调动学习的积极性,加深学生对知识的理解。 1.4使用多媒体课件,有效解决教学重点、突破难点。能否顺利解决教学重点和突破难点,完成学目标,是衡量一堂课质量高低的重要标志。通过图、
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