语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索.doc
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1、语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索 摘要:体验式教学以学生为“中心”,为达到既定的教学目的,教师引入或设计与教学内容相适应的情景,引起学生的情感体验,帮助学生在特定的情境中去习得相关知识,创造性地运用知识解决问题。目前的商务英语教育投入产出比效益低,体验式教学符合语言经济学基本规律,是提高商务英语教育投入产出比在教学方法上的必然选择。体验式教学要以专业知识的介绍为前提,以语言知识为基础,创设体验情境,掌控体验过程并向学生反馈体验结果。Abstract: Experiencing teaching is studentfocused, in which the teacher introd
2、uces or designs a scene relating to teaching content to arouse students experience in order to reach teaching objectives, help students learn specific knowledge and help them solve the problems creatively. At present the ratio of business English educational input and output is low, while experienci
3、ng teaching conforms to the basic principle of economics of language, so it is a necessary option to improve the economic effectiveness. Taking the introduction of professional knowledge as its prerequisite and language knowledge as its basis, experiencing teaching creates experiencing situations an
4、d the teacher control s the experiencing process and gives feedback to students.Key words: economics of language experiencing teaching business English一、语言经济学的基本理论美国经济学教授Jacob Marschak(18981977)于1965年在行为科学杂志上发表了一篇题为语言经济学的研究论文。在该论文中,Marschak提出作为人类信息交流的媒介,语言具有四个基本的经济属性:价值(value)、费用(cost)、效用(utility)、收
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- 关 键 词:
- 语言 经济学 视角 体验 商务 英语教学 探索
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