课堂因“活动引领”教学模式而精彩.doc
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1、课堂因“活动引领”教学模式而精彩 随着“活动引领”模式课堂教学改革的深入,我们的课堂教学正在悄悄地发生着变化:学生对文本的挖掘不再仅仅局限于表面,探究问题有方了,展示交流积极了,一双双小手举起来了,一个个小老师站上了讲台,笑容一次次展现在教师的脸上,掌声一次次在课堂响起来了,学生成为了课堂的主宰,我们的课堂精彩起来了。但是作为一线的老师,在享受“活动引领”模式带来的精彩课堂的同时,也要在教学中挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源生活。 在坐井观天一课的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,引导学生通过合作交流懂得生活,学会生活,改造生活,赋予“活动引领”
2、模式新的生命和活力,让语文课堂因“活动引领”模式而精彩。 所谓活动引领教学,就是活动教学,以学生自主参与的各种活动为平台,以教学目标的全面达成为着眼点,以学生的能力培养为核心,以促进学生素质的全面提升为根本目的的一种教学形式和教学思想。活动教学的实施,营造的是课堂的新天地,达到的是教学的新境界。课堂因活动教学而精彩。 坐井观天第二课时有这样一个活动:同学们,井底的小青蛙听到外面的世界这样精彩,它真想跳出井口来看一看。那你们想一想,小青蛙跳出井口后,将会怎么样呢?这些小家伙,原来他们还真是生活的有心人,他们眼中的世界多美好啊!正当我不住点头称赞每个组的想法时,“阳光组”的回答却将问题的回答带到了
3、另一个高潮。一石激起千层浪,小组成员众说纷纭,争相补充。 课堂上,当孩子们依据“活动单”上的问题展开讨论,我正沉浸在孩子们眼中小青蛙眼前美丽的世界时,“阳光组”的孩子们却用童稚的眼光为我们捕捉到生活的原型,我改变了以往教学中只依靠教参做唯一答案的做法,遵循了“活动引领”模式对课堂开放性的要求,给孩子们走进生活,联系生活的机会,用心倾听孩子们的心声,感受孩子们的心灵,我真心地为他们的奇思妙想喝彩!我也很庆幸自己没有因为自己的武断而错过这些绚丽多姿的片段。我欣赏孩子们的见解,我更珍视那一双双细心观察的敏锐眼光,鼓舞孩子们对于生活中美丑现象的真实认识,激励孩子们思维与思维自由碰撞出创新的火花。感谢“
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