浅谈如何上好小学数学课.doc
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1、浅谈如何上好小学数学课 数学课程标准指出“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件,重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。 著名数学家华罗庚曾说“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。对小学教师来说,如何上好数学课呢? 一、树立正确的教育理念 日本数学教育家米山国藏认为“无论是对于科学工作者、技术人员,还是数学教育工作者,最重要的就是数学的精神、思想和方法.而数学知识是
2、第二位的。”这个看法是正确的。因为从某种意义上讲,数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育的角度看,数学教育中培养各种人才所需的共性的东西,既不是数学知识.也不是解题能力,而是数学观念“数学地”思考、处理问题的思想方法。不论一个人今后从事怎样的工作,哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净,或者不再会解中学的数学习题,只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地,或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念永远支配着人的思维,发挥着无形的作用。 二、创设情境,充分调动课堂气氛 “兴趣是最好的老师。”教学中教师要创设生动有趣的情景,激发学生的兴趣,使学生的注意力集中
3、起来,主动承担学习任务,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的主动权。创设教学情境,就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁,把学生引入一种与教学有关的情境过程。有效的教学情境能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。 如我在教学找规律这课时,先创设情境,出示一个礼品盒,让学生猜猜老师给大家带来什么礼物,学生的积极性得到充分调动,都积极地抢答,课堂气氛非常活跃,学生都投入到学习之中。在接下来的环节中通过学生自己有规律的排队从而加深了对一一间隔排
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