浅谈如何上好高一音乐欣赏课.doc
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1、浅谈如何上好高一音乐欣赏课 从事音乐课教学十几年来,我深切的体会到音乐欣赏课的重要性和必要性.通过欣赏,可以提高学生的音乐鉴赏能力,陶冶情操!从而培养学生情感态度价值观! 下面针对“如何上好高一音乐欣赏课”,谈谈自己的几点看法 一、用精彩的导入引领学生进入课堂 新课导入是课堂讲授的首要环节,音乐教师就像音乐节目主持人,学生就像观众;导语的好坏直接关系到一节课的成败.因此巧妙的导语设计,对激发学生的求知兴趣非常重要。 我在上汉族民歌一课时,首先讲述汉族民歌是丰富多彩的,播放江苏民歌茉莉花,然后提问,该作品在那些重要的场合演唱或演奏过?这样用问题导入新课,给学生留下了悬念,引发学生的学习兴趣,使学
2、生急不可耐的想知道下文。 二、关注音乐要素,音乐要素对作品风格有着直接性的影响 音乐作品是由各种音乐要素构成的,对音乐要素的充分理解可以帮助学生更好地体会音乐,所以,在音乐欣赏课上,不能单一的走马观花似的欣赏,要充分把音乐要素(情感、节拍、节奏、旋律、速度、力度、音色、音区、和声、曲式结构等)在音乐作品中的作用突出出来,而不是枯燥的去欣赏音乐,要用音乐要素贯穿音乐作品的始终。这里我就拿速度来说吧!速度的快慢对音乐作品情绪有着重要的影响,速度快的表现出欢快、速度慢的表现出抒情或略有一丝悲凉的情绪。如校园夕歌如果用快速演唱显得非常欢快,今天放学回家明天可能还会见面;用慢速演唱显得非常悲伤,仿佛永远
3、都不能再见面了。这就是音乐要素的魅力所在。 三、帮助学生利用“联觉”去理解和感受音乐形象 艾伦?柯普兰曾说“只有当你成为更自觉的、更有意识的聆听者不仅在听,而且在听某些事物的时候你才能加深对音乐的理解”。如培养音乐的耳朵,我采用朱自清的荷塘月色中“塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,犹如梵婀玲奏出的乐曲”这句话帮助学生理解“联觉”,体验欣赏1812年序曲学生能根据音乐要素(力度、速度)去感受激烈的战争氛围,领略音乐生动而恢宏的气势!他们的注意力可以因此而持久稳定,思维想象也会因此而积极主动,参与感知和体验的程度也会随之加深。 四、适当加入歌唱环节,营造参与氛围 单一的欣赏对高一的学生来
4、说,还是有些枯燥,适当加入歌唱环节,让音乐课活跃起来,是必不可少的。在学习朝鲜族民歌时,我先欣赏韩语演唱的阿里郎,再让学生用汉语演唱,看着他(她)们自信的表情,我知道他们不仅对乐曲有了理解,更多的是从参与中获得了愉悦! 五、打破传统的教学模式,让学生变被动为主动 我们在传统的高中音乐欣赏中,音乐欣赏课形成一种古板的标准教学程序介绍作者生平;介绍作品时代背景;练唱主题音乐(可先聆听一遍);介绍作品结构;(按段落聆听);完整欣赏全曲。这种讲解音乐,分析音乐;我教你学,我讲你听;以他人感受代替自身体验;以间接经验代替直接经验的传承式教学泯灭了音乐课程的自身魅力,这种缺乏情感内涵,充满理性的课程设计不
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