谈如何提高高中英语课堂教学的有效性  .doc
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1、谈如何提高高中英语课堂教学的有效性 随着新课程改革在全国进行,高中英语教学取得了很大的进步。然而,深入高中英语课堂教学实践,仍可发现一些问题,在多数课堂中教师仍起主导作用,有些教师的教学观念和方法还没有更新,教师仍注重语法、语言知识和技能,而忽视口语交际,学生的英语综合能力水平低,因此,提高教学的有效性变得空前紧迫。笔者阅读了大量关于英语课堂教学有效性的文献资料,结全自身的教学实践,提出以下三个方面的建议。 一、制定合理的教学目标 现代的教学理论和实践都已经证明,只有制定合理的教学目标才能提高教学的有效性。教学目标就是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,它能指导教师对
2、教学策略进行选择和使用、客观地评价教学结果和激发学生的积极性,同时还能引导和规范整个教学过程。没有教学目标,教学就失去了方向。如果教学目标不合理,教学就不可能是有效。 (一)在制定教学目标之前,教师必须了解学生的学习水平和内在学习需求和兴趣。根据心理语言学的理论,老师、学生、教学内容和教学方法是影响到教学效果的几个方面,而学生的内在动机更是其中关键的因素,因此,英语教学必须是以学生为中心,也就是说,教师在制定教学目标的时候要从学生现有的实际语言能力出发来激发学生的学习动机。同时,教师还必须了解学生的内在兴趣和需求。只有当教师把学生内在的兴趣和需求放在首位的时候,他们才会真正地去思考怎么才能吸引
3、学生的兴趣,怎样才能获得学生的尊重,怎样才能有效地帮助学生的学习。学生是教室教学活动的中心,有效的教学活动取决于学生的积极参与。因此,要培养学生的学习主动性,教师还必须了解学生的学习模式、学习习惯、学习策略以及学生的心理状态,并以此为依据制定教学的目标和教学的内容。 (二)新课程标准下的英语教学目标必须包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识。传统的教学过于注重语言知识和技能而忽视了学习策略、情态态度和文化意识。教师应紧跟时代的发展,及时更新自己的教学理念,在教学目标的制定过程中,兼顾五个方面,不仅要提高学生的语言知识和技能,还要培养学生的思维和想象力,树立正确积极的人生观、价值观
4、和世界观, 提高跨文化意识。 (三)制定教学目标时要注意教学目标的灵活性。新课程标准强调个体化教学,指出英语教学需满足不同水平不同类型学生的需求,确保学生的身心健康的发展。根据多元智能的理论,教师应考虑到学生的个体差异和实际情况,而有效的教学是可以促进所有学生的学习和发展,因此,教学目标应该有一定的梯度,既可以让大部分的学生通过学习可以达到,同时也兼顾成绩优秀的学生和成绩较差的学生。 二、创设良好的课堂环境 课堂环境包括课堂的物理环境和课堂的心理环境。课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,教师教的心理环境构成的。课堂的物理环境包括学生的数目、学
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