浅谈如何培养农村中学生的英语交际能力.doc
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1、浅谈如何培养农村中学生的英语交际能力 英语作为一种语言,是一种社会现象。个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。语言的功能是交际,它要求说话人与听话人之间达成一种默契,不熟悉这种默契是无法进行交际的,能否在语言的流动中去教英语是能否使学生真正掌握英语的关键。可见培养学生英语交际能力的必要性。 英语的运用过程引人教室就是在语言的流动中教英语。然而,在农村初中学生由于受环境等因素的影响,英语交际能力较差,口头交际是学生普遍感到困难的地方。那么,如何培养农村中学生的英语交际能力呢? 一、建立良好的师生关系,发展学生积极的情感态度 由于受环境的影响,农村初中生过分注重自我形象,认为英语讲得不准确
2、,不流利,有损于“面子”。说英语时自信心不足,常有不安全感,口语练习机会少,对母语依赖程度高,口语能力较差,于是普遍存在自卑心理。这样他们对英语的学习也没有了兴趣,失去了信心。要克服这种消极的情感态度。老师必须与学生建立良好的人际关系。教师在教学中要和学生成为学习上的“好朋友”,和学生站在平等的位置上,在他们学习上遇到麻烦时多些关心。多些鼓励,要尊重他们的人格.建立一个融洽、民主、团结、相互尊重的学习氛围。针对这种问题,开始时不要太计较语法的错误,鼓励学生不怕别人笑话敢于开口,敢于向别人发问,敢于回答别人的问题,敢于用简单的英语进行交流。这样不知不觉地培养了学生的学习兴趣.发展了学生的积极情感
3、态度,又训练了学生的口语能力。这样学生才有可能愿意与教师交流。他们对英语的学习产生了兴趣。对语言的应用有了信心,课堂教学因此得以顺利进行,学生的口头交际能力从中得到了提高。 二、创设真实的语言情景,创造英语交际的阵地 让学生学会用英语进行交往.培养、提高他们的交际能力,就必须给他们提供良好的交往环境。交往的范围越大,创设的情景越好,氛围越浓,学生使用英语交往的欲望越强,交往的内容越丰富,效果越显著。在教学过程中,教师应充分创设交流阵地,营造和谐宽松的学习氛围,激发学生用英语交际的兴趣。课堂是农村初中生学习英语的主要场所。为培养学生的交际能力,英语课堂要贯彻交际法教学原则。运用英语组织课堂教学最
4、能体现在真实的情景中进行英语交际活动。开口难是我们学习英语的第一个障碍。教师要用鲜活的教学内容,灵活的教学方法来组织、调控整个交往过程。 例如七年级课题。Whats this in English”? 我是这样设计的展示给学生一些学习用品并逐个解释“This is a ruler/pen.”,让学生通过老师的手势猜到各个学习用品的英语名称。接着出示物品反过来向学生发问Whatsthis in English ?”。激发学生说出“rulerpenpencil map”等等有关词汇。 接着又用一般疑问句发问“Is this arulepen/map?”,并引导学生回答。Yea。it is./No.
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