浅谈如何培养小学生写好作文.doc
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1、浅谈如何培养小学生写好作文1.激发学生表达的欲望解决学生想写的问题 作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激发学生表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1.心理学研究表明活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得的非常简单。因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变要我写为我要写,想写的问题就会迎刃而解。因而我们
2、要重视作文前的指导,极力反对那种作文前无所作为,而临到写时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2.不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能假造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性事差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在杼写表达中体验作文的快乐。3
3、.紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发写作的无穷的动力。叶圣陶说过生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。 2.注重平时积累 2.1根据课文内容来积累。重视文本也是新课标的要求,而且很多课文的练习中都是出现背诵 自己喜欢的自然的段,摘抄好词、佳句这样地练习,让学生在背诵时感觉语文文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、
4、有话可说。比如在教完颐和园这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 2.2通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都是可让学生把当时的情景和感觉用日记的形式写出来。 3.激发兴趣 快乐的写作永远伴随着无穷的创造。知之者不如好知者,好知者不好乐知者。学生对写作一旦产生兴趣,他就会把这种的兴趣内化为一种动力,自学地去乞求,探索与创新,甚至达到忘我的景界。实践中,我主要受
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