谈情境教学法在“机电一体化技术”课程教学中的应用.doc
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1、谈情境教学法在“机电一体化技术”课程教学中的应用 摘要:依据实践经验,对教学过程中情境项目的选择和设计方法进行了总结,设计了机电一体化技术情境教学项目内容,实施中取得了良好的教学效果,也暴露出了有待解决的问题。 随着我国职业教育的飞速发展和教育教学研究不断深入,众多具有先进理念的教学方法被提出并投入应用,如项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法和情境教学法等,这些教学方法在应用中逐渐展现出独特的优势。其中情境教学法在高职高专教育中应用越来越广泛,“机电一体化技术”课程教学中引入情境教学法符合本课程的教学特点,是一种有益的教学改革尝试。 1.情境教学法 情境教学法是指“在教学过程中,教师依据教学
2、目标,创设一个形象的、生动的、具体的教学场景,以帮助学生更好的理解和掌握所学知识,从而提高教学效果的教学方法1。”它是以教师为主导、学生为主体、充分激发学生学习兴趣、可以使抽象的知识具体化、形象化的一种教学方法。 2.机电一体化技术课程的教学分析 “机电一体化技术”是一门综合性边缘性技术学科,它是在传统机械和电气技术基础之上由多种技术学科相互交叉、相互渗透形成的2,本课程内容涉及到机械结构、传动、导向和执行机构;还涉及到传感检测、计算机控制及接口、电机和伺服驱动等众多技术。要求学生掌握机电一体化技术的基本概念、能运用所学知识完成机电一体化产品的分析与设计,能够胜任机电设备操作、管理和维护等工作
3、岗位。在传统教育教学观念和实验条件下,本课程主要教学内容实践环节偏少,注重理论知识的讲授,这与当前的高职高专学生的培养目标不符,且教学效果也不理想。 结合情境教学法,创设与生产实际情况相一致的工作环境和过程,让学生在本课程的学习过程中充分感受与将来就业岗位相类似的职业场景、在学习过程中体验企业文化氛围,能够让学生在提高自身职业技能的同时提高他们的职业素养、团队合作意识和创新能力等,实现学习与工作对接。 3.情境教学法的设计 依据近年在机电一体化技术课程中情境教学法的改革实践,本课程教学过程中的情境教学设计如下文所述。 3.1 情境教学项目的选择与设计 情境教学项目的选择与教学过程的设计是情境教
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- 关 键 词:
- 情境 教学法 机电 一体化 技术 课程 教学 中的 应用
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