谈数学教学中学生创新思维的培养.doc
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1、谈数学教学中学生创新思维的培养 摘 要:培养学生的创新思维能力是历史赋予当代教师的重任。如何有意识地激发学生的创新意识,培养学生的创新思维是每位教师在教学中不断探索、追求的目标。 创新是一个民族进步的灵魂。创新意识是指人们潜在的对问题积极探求的心理取向,创新能力是一种综合素质,是善于选择、重组并能独立地解决问题的应变能力和创造能力。只有创新才有进步,只有创新才有发展,只有创新才有实力,只有创新才有可能腾飞。因此,在数学教学中有意识地激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,鼓励学生打破常规、勇于探索、标新立异是十分重要的,也是作为数学教师应具备的素质。下面笔者粗浅地谈谈在数学教学中的几点尝试。
2、一、诱发学生的求异心理,在解题中应有超常规的思维分析 在目前的教学中,为了应付考试,教师分析例题时往往只注意常规的解题思路,按题型分类,依套路模仿,用题量来降低题目的思维水平,学生不是靠思考而是靠记忆做题。长此下来,不能激活而只能窒息学生的创新意识。因此,教师要善于选择具体例题,创设问题情境,精心诱发学生的求异意识,对于学生在思维过程中不时出现的求异因素要及时给予肯定和表扬,使学生真切体验到自己求异成果的价值。在学生欲寻异解而不能时教师要细心点拨、潜心诱导,帮助他们获得成功,使学生渐渐生成自觉的求异意识,并日渐发展为稳定的心理倾向。因此,教师应有超常规的思维分析,这样才能提高学生的创新意识,提
3、高学生分析问题、解决问题的能力。 二、通过思考分析,培养对知识价值挖掘的思维 创新需要知识,但知识可能导致僵化。事实上,在创新中起作用的不是知识本身,而是知识的价值,其中包括知识的背景、知识的观点以及知识的产生。那么,如何用知识解释自然现象和社会问题?如何用知识分析问题和解决问题?教师在教学中就要挖掘知识的价值,考查知识的内涵。 例1:一次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下: 分数:50、60、70、80、90、100 甲组人数:2、5、10、13、14、6 乙组人数:4、4、16、2、12、12 根据例题算出两组的人均分都是80分,请根据你所学过的统计知识,进一步判断这两个组这次竞赛中成绩哪
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- 数学 教学 中学生 创新 思维 培养
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