谈语文教学中核心价值观的培养.doc
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1、谈语文教学中核心价值观的培养 摘要:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。最终形成富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。语文教学中重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,就是落实新课标中强调的“要加强社会主义核心价值观的渗透”,落实教育部要求?“中小学教材要更多地体现社会主义核心价值观”的具体体现。因此在新的历史条件下,我们的语文教学再不能简单地重复过去的教学模式,而
2、是重新认识社会主义价值观的丰富内涵,从小重视对学生核心价值观的培养,从娃娃抓起,从小学抓起。 社会主义核心价值观是立国之魂、做人之本。在小学语文教材中,蕴涵着社会主义核心价值观的基本要素,如以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等。在社会主义核心价值观三个层面中,公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。教学中,该充分发掘其教育因素,在培养学生语文素养、语文能力的同时,对学生进行人文教育、价值取向的感染和熏陶。 一、充分利用文本,从小培养学生的爱国意识 语文教材中不少课文描绘了祖国的大好河山,我们应让学生反复诵读课文,象导游一样让学生饱览祖国的大好河
3、山,从而陶冶学生的心灵,净化感情,激发他们弹奏出一曲曲热爱祖国的颂歌。如美丽的小兴安岭一课的教学,教师可播放小兴安岭景点剪映,让学生大饱眼福,感受小兴安岭的美,再加上配乐情感朗读,使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中,一种爱美情趣,爱祖国的思想感情便油然而生,由衷而发。这时教师可让学生浮想联翩,谈谈景色秀丽的家乡,焉支山、马场大草原等,由此想到全国各地的名山名水名城,使学生感受到祖国河山处处秀美,爱国之情随之倍增,我们的祖国不但山河壮丽,而且有着悠久的历史和灿烂的文化。如教学唱脸谱,通过学习要让学生了解,京剧不仅是中华民族文化的瑰宝,也是人类文化宝库中的精华。通过讲授我家住在大海边、小山村、
4、祖国在我心中、插秧、多彩的夏天、奇妙的海底世界、美丽的小兴安岭、龙的传人、美丽的武夷山、中国石拱桥等描绘祖国如画自然风景、反映历史上杰出人物英雄业绩和重大科学成就的文章,让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统,帮助学生树立 “为中华之崛起而读书”这样远大的学习信念,激励学生爱国热情,培养他们的民族精神,从而使他们树立报国之志,并将爱国热忱转化为爱国行动,把自己培养成为具有中国特色社会主义的建设者和接班人。 二、深入挖掘教材,培养学生的民族自豪感 课本中更有许多写人写事的文章,如教詹天佑一课,介绍当时的时代背景,学生从中可以了解到中国过去的一些情况,感受到詹天佑为国争光,为中国人争气的民族精神,
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