浅谈如何提高中学语文教学效率.doc
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1、浅谈如何提高中学语文教学效率 要使学生主动参与教学,真正成为课堂的主人,就需要教给学生学习的方法。教给学生质疑的方法,使学生学有得法,则会使学生主动学习的积极性更强。 1.教给学生自主学习的方法 ?使学生主动参与教学,真正成为课堂的主人,就需要教给学生学习的方法。古人言学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。学生所提的问题往往直接表达了他独特的感受、体验和理解。因此,教给学生质疑的方法,使学生学有得法,则会使学生主动学习的积极性更强。 1.1引导学生在预习时提出问题 ?诮堂科?课文前,教师要布置学生先预习,并要求学生边读边想,课文中有哪些地方不懂,并把问题写在预习本上。经过整理,将学生提
2、出的较有价值的问题板书在黑板上,然后师生共同探究解决。在教学最大的麦穗时,我先引导学生自读课文,提出问题,在学生提问题的基础上,整理出了以下问题为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们,小麦嘲笑弟子们什么?为什么苏格拉底要求弟子们只许进,不许退?为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的?在探究感悟这些问题时,因为这些问题都是他们自己提出的,所以学生的兴趣格外浓。 1.2引导学生针对课题质疑 ?饽渴俏恼碌难劬?,引导学生针对课题提出问题,既有利于加深学生对课文的理解,又能培养学生的质疑能力。在教负荆请罪一课时,我问学生看了这个课题你想知道什么?从而引导
3、学生质疑。学生们提出了很多问题,如负荆请罪是什么意思?谁向谁负荆请罪?在哪里负荆请罪?为什么负荆请罪?结果怎样?引导学生提出这些问题后,告诉他们,遇到一篇新的文章,可以从几个方面对课题进行提问,带着这些问题去读课文,有利于加深对课文的理解形成他们对问题的质疑意识。 2.形式活泼,发挥学生的主体作用 2.1组织课堂讨论,充分发掘学生潜能 ?想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物,要教师给学生充分展示自己的机会。在教学草船借箭一课时,有学生问诸葛亮为什么能成功地借到箭?我没有直接告诉学生答案,而是说我也没仔细研究,你们中有没有同学可以做他的老师,同时也可以做
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