谈课堂教学评语在语文课堂教学评价中的运用.doc
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1、谈课堂教学评语在语文课堂教学评价中的运用 【摘要】由于课堂教学评语具有直接性、便捷性的特点,因此已经成为目前教师评价学生学习活动的常见方式,不仅使用率较高,同时还会对学生产生非常大的影响。科学地使用课堂教学评语能创造轻松、积极的学习氛围,并且能够将学生对于学习的积极性激发出来,让学生能够在面对困难时,充分发散思维、解决困难、增加信心。相反,如果课堂教学评语使用不当,可能会挫伤学生的学习积极性和主动性,阻碍学生的创造性思维,削弱学生的自信心和进取心,不利于学生的成长。 课堂教学评价用语属于“即兴创作”,需要知识、智慧和人格魅力。教师针对学生的课堂表现,每次都能做出及时、得体、激励性的评价并不是一
2、件容易的事,但教师准确而恰当的评价对学生来说又是非常需要和重要的。那怎样才能更好地运用课堂教学评语及发挥其作用呢?根据自己多年来的实践经验以及向其他教师学习的基础上,浅谈以下几点陋见: 一、使用课堂教学评语应讲究艺术性 教师应该怎样唤起学生的学习热情,怎样让学生喜欢自己的课呢?关键看老师是否用激励性的充满温情的教学评价语言来“煽情”。教师在课堂上的评价语言应该是因人而异、因课而异、因时而异、因情况而异的。教师的评价语言要使学生体会到自信的感觉,在教师的鼓励下更愿意投入到学习中去。因此,教师的课堂评价用语应讲究艺术性。 (一)精准且适宜 教师在对学生进行评价时,首先要保证评价的客观性,不仅要对学
3、生良好的表现给予赞扬,同时也要对存在的不足之处有针对性地指出。以“朗读”部分教学为例,学生在读过朗读内容之后,教师可以这样评价学生:“文章中所描写的情感已经被完全读出来了,但是下次读的时候需要注重加强字音的准确性”或者“读得非常流利,但是为了能够更好地将感情表达出来,要将语速放慢些”,等等。这样精准且适宜的评价不仅可以让学生因得到肯定而开心,同时可以更加注重在朗读中做到语速适中、字音准确、情感自然,学生也会更愿意投入到朗读中去。 (二)灵活且精巧 灵活的评价可以使教学氛围变得轻松愉快,当学生回答错误时,教师需要以引导的方式对学生进行评价,既可以维护学生的自尊心,同时也可以让学生意识到自己的不足
4、,学生会因为灵活的评价变得更加有信心。笔者之前在上课时,让学生对一段优美的句子进行仿写,当时我是这样对学生仿写的句子进行评价的:读了你写的仿句,我的眼前仿佛真的出现了河流、稻香,在灿烂且幽静的夜空下,我似乎听见青蛙在叫,丰收的喜悦似乎就在眼前,假设可以再运用一些合适的修辞,会让句子显得更加有画面感吧。学生听了脸上绽放出自信的笑容,之后,赶紧认真对句子进行修改。因此,灵活且精巧的评语可以让学生更主动、更积极地学习,从而提高学生的语文能力。 二、发挥课堂教学评语的作用应讲究策略性 课堂教学评语既要像冬天里的一把火,点燃学生的激情;又要像阳光雨露,滋润他们的心田。那如何才能准确把握这个度,使之更好地
5、服务于课堂教学呢? (一)对学生进行真实、精准的评价 就以往的教学评语来看,教师基本以“好、很好、非常好”等一些较为简单的字或者词汇对学生进行评价,虽然积极的评价能够让学生的学习兴趣得到激发,但是如果就这几个词,久而久之,就会失去作用。对于学生的评价,教师需要以真实、精准为前提,对学生的优点给予正确的肯定,让学生能够清楚自己的水平,同时,教师要做到对学生的评语确保具有鼓励性、建议性,让学生可以经常反省自己在哪里有不足之处,加以改正。 (二)挖掘学生的探知欲,让学生在教师的赞美中收获自信 有教育家曾经指出:对于教育来讲,其艺术的本质应该在于唤醒、激励、鼓舞,并非传授本领。而新课标的要求下,对于学
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- 课堂教学 评语 语文 评价 中的 运用
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