浅谈如何提高初中历史教学的有效性.doc
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1、浅谈如何提高初中历史教学的有效性 任何学科的学习都要讲究教学方法,初中历史教学更应该有科学的教学方法。初中历史教学方法探讨的主旨主要是学生的学习方法。初中历史教学大纲中明确指出初中历史教学,要求学生学习和掌握基础的历史知识。下面对怎样提高初中历史教学做了探讨。 学习历史是为了传承历史,开拓未来。所以应当指导学生在学习历史中历史,并思考未来。 在教育思想由应试教育向素质教育转化过程中,传统的初中历史教学法正面临着严峻的挑战。历史教学手段简单枯燥。旧的历史教学基本停留在“一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴巴”上, 忽视了作为学习主体的学生的感受,学习历史,最根本的是必须以辩证唯物主义和历史唯物主义
2、基本观点为指导,逐步学会用科学的方法揭示历史的本质,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展的规律。采用多种教学方法调动学生的思维能力,不但可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,而且能够增强学生的学习兴趣。 一、文史结合法 在历史课中引入语文教学方法,是完全可行的。自古文史相通,历史与文学的关系是内容与形式的关系,任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实,同样,任何历史内容都是依靠文学形式(有些是实物形式)记录下来的。因此,对历史的表述不仅可以借鉴,而且必须借鉴文学的方法。历史课和语文课的共性实在太多了。把一些语文教学方法运用到历史课之中,可以
3、取得良好的效果。 二、多媒体教学法 随着时代的发展,多媒体技术在现代教育教学中的作用越来越重要。初中生在思维特点上以形象思维为主,对事物的认识处于感性认识阶段,这就要求教师要加强直观教学。采用多媒体手段加强教学能给学生生动形象的感性认识,使学生有身临其境之感, 这对于激发学生的学习兴趣,促使积极思维,会产生积极的作用。一个历史教师的语言描述能力再强,总不如让学生边看边听边动手效果好。音频、动画、录像和音乐等丰富多彩的媒体使原本单调变得更为生动有趣。多媒体手段教学是历史教学教改中一种越来越普遍的方法。在实际教学操作中充分利用它们,与教材互相对应、互相补充,构成完整、系统的历史教学体系,因此,多媒
4、体技术是初中历史教学最佳的教学手段。 三、知识串联法 所谓知识串联法,就是抓住历史线索。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系,初学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多,牵扯到的年代、地点、人物事件太多,很不容易掌握,所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索,提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系,是十分重要的。例如,在开始讲世界史时,首先指导学生看教科书前的目录,然后教师概述世界史的分期、每个社会阶段的特征、基本内容等。在讲世界近代史时,要让学生明确必须抓住三条基本线索,即资本主义发生、发展以及资本主义国家间的矛盾和战争,无产阶级革命斗争和国际共产主义
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