谈谈初中语文教学兴趣的培养.doc
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1、谈谈初中语文教学兴趣的培养 摘要:爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。人一旦对某事物发生了浓厚的兴趣,那么他的内在潜能就能最大程度的发挥出来。心理学家也告诉我们,学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。前苏联教育家斯卡特金也认为,教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生有没有学习兴趣,直接关系到教学效果的好坏。语文教学也是如此。笔者从教育实践中发现:中学生对语文感兴趣的不是很多。那么如何激发中学生学习语文的兴趣呢? 兴趣是促使学生进行知识探究的动力,在传统的课堂教学中学生的学习效率较低,和他们对学习没有兴趣有很大的关系。传统课堂教学的教学方法单一,是影响学生学习兴趣的重要因素。在初中语文教
2、学中,教师要重视学生学习兴趣的培养,提高学生的文学素养。 一、初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性 语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬,是对中华优秀文化的传承,通过语文教学,可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生形成良好的听、说、读、写的能力。基础教育课程改革纲要指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。”然而过去的应试教育把语文变成了技术之学,知识之学,初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。因此,必须不断完善教学模式,
3、培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,促进学生的整体素质的提高和个性的发展,为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革,注重培养学生在学习过程中的兴趣,将会是今后语文教学一个发展方向,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。 二、初中语文教学存在的问题 1.课堂教学节奏松散,教学枯燥 在目前有些语文课的正常教学中,整个师生是在松散的课堂中度过的,这个都与教师的自身认识有关,部分教师总是认为,学生只要听,认真做好笔记就可以了,以保持自己绝对的权威性,没有形成良好的师生互动,教师在在台上滔滔不绝,学
4、生在台下昏昏欲睡,没有充分的调动课堂的气氛,导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者,部分教师的教学情节“杂乱无章”,教学活动寥寥无几,教师没有有效地掌握教学节奏,任凭时间悄悄地“溜走”,学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中,少数教师总是抱怨课时太少,课程繁多,没有充分调动学生上课的积极性,没有充分激发学生的学习兴趣,忽略了教与学是一个不可分割的整体。 2.教学方法过于单调,学习方法不妥 由于长期传统的教学方法影响,很多教师的语文教学仍是按“识生字-给课文分段-归纳中心思想”这三步进行。目前,语文教学都是以教师为中心的教学模式,学生被动的接受,导致学生学习能力
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