浅谈如何提高初中生物课堂效率.doc
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1、浅谈如何提高初中生物课堂效率 在当今的社会发展过程中,信息的获取方式相当广泛,但对于初中学生而言,获取知识信息的地方依旧是书本和课堂。近年来随着新课改的进程不断加快,生物书本上的一些理论性知识逐渐被删减,这使得教师只能在课堂上进行补充,所以如何提高课堂效率显得尤为重要。 在上生物课时,我发现有些老师从一开始上课就讲,既没有和学生互动,也没有设置情景导入,更没有提出什么问题让学生思考。在一节课里,学生没有回答过什么问题,更没有动手写一个字。在教室里,看不到学生们积极思考探索的参与场面,也听不到学生们的踊跃发言,只听到一声声令人心痛的呵欠声。到测试时,及格率百分之三四十,平均分十几二十分。检测显示
2、,这样的课堂教学效果是个“零”,就是低效率。由此看来,我们目前的课堂教学还存在着一些高耗低效的现象。有的教师还存在一些不正确的认识,认为自己讲完了就等于完成了教学任务;认为自己讲完了就等于学生学会了 一、初中生物课堂效率无法提高的原因 对于中国的初中生而言,课堂是获取知识的主要渠道,学生的许多能力也都是从课堂上获取的,因此,课堂效率的提高显得非常重要。如对“软体动物”这一章节进行讲解时,由于教学目标要求学生了解软体动物的形状结构及生活习性,并且对不同软体动物生活环境的不同,为何却被归为软体动物等问题进行思考。在此类课堂知识进行讲解时,由于教师为了让学生了解得更加全面从而要穿插的知识过多,学生思
3、考及探讨的时间过长,且内容理解困难,使得时间不断流失,从而使课堂效率无法得到提高。 二、改进教学方法 在进行课堂教学时,教师的教学方法很大程度上影响着课堂效率的高低,所以,教学方法的提高可以很大程度地促进课堂效率的提高。在进行生物教学时,利用现代先进的多媒体设备,如幻灯片显示、光碟的播放,及从电脑上下载一些与生物知识相关的视频,使学生在生物课堂上从多方位进行学习,因为这将有益于节省教师的授课时间,从而使得在有限的时间内讲授更多的知识。在进行多媒体教学时,可以通过伴有声音动画及图像的ppt进行演示,这样可以刺激学生的视觉器官,使课堂气氛活跃,学生的积极性提高。例如在教授“生命的起源”这一章节时,
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