谈谈小学数学教学中的几个关系.doc
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1、谈谈小学数学教学中的几个关系 小学数学教学中,“面向全体学生,减轻学生课业负担,大面积提高小学数学质量,培养学生全面发展的素质”是广大数学教育工作者长期探索与奋斗的目标,也是迫在眉睫的研究课题,是小学数学教学的总目标,笔者根据自身教学实践,就小学数学教学中的几个关系,粗浅谈谈自己的看法。 1 课堂教学是实现总目标的关键 课堂教学是教学的基本组织形式,其他活动均为辅助形式。教育工作者应把课堂教学作为主攻方向,提高教学效率,在一节课这个单位时间内,让学生获得尽可能多的基础知识,熟练掌握基本技能,充分发挥思维能力。这里的“获取”指学生在理解的基础上掌握,通过训练会灵活应用,绝非教师滔滔不绝地灌,学生
2、囫囵吞枣地装。 课堂教学的高效率应体现在如下几个方面:一节课的每分每秒,每个学生处于积极思维状态;每节课要让学习好的学生“吃得饱”,让下等生“吃得了”;每节课的作业力争在课内完成。 课堂教学是一门综合艺术,提高课堂教学效率也绝非易事,必须努力去探讨、努力去实践。课堂效率高了,小学生学习数学便可由兴趣转化成为爱好,不把学习当做负担,学的很轻松,很愉快,作业当堂完成或当天独立完成。长此以往,即可达到教学总目标。 2 认真备好每一节课是提高课堂教学效率的前提 离开认真备课,便谈不上课堂教学效率的提高。认真备课,贵在“认真”二字,情况不明,仓促上阵,免不了自乱阵脚,何谈高效率呢?备课既要备教材内容,编
3、写意图,也要备学生,然后确定教法与学法,写出教学方案。教师的备课越充分、越细致,课上才能做到胸有成竹、有条不紊,才能高效率地完成教学任务。实践证明,课前无准备或准备不充分、不细致,教学效果绝不会好。 备课是教师创造性劳动。所谓创造性,就是指因所授教学内容和学生实际的不同而创设不同的教学方式与方法。这需要教师去思索、去设计,认真备课要体现在课堂教学各个环节,甚至于各个细节。这就要求教师花几倍于一节课的时间去备好每一节课,教师把主要精力放在备课上,就是把力量用在刀刃上。 备课的重点应备教学方法。不同的教学内容,不同的问题,要采用不同的教学方式与方法来解决。教师的创造性劳动,主要应体现在这一点上,课堂教学各个环节,都有教学方法问题,也有教学艺术问题。科学地、恰当的教学方法,要靠教师长期的学习、探索、积累与创新,方法对头了,可收到事半功倍之效。 3 教师的高素质是提高教学质量的前提 教育的问题,首先是教师素质的问题。教师要努力提高自身的思想素质,增强对教育事业强烈的责任心;还要加强文化修养,以促进教学能力的提高,这是提高教学质量必不可少的前提。教师要把教书育人看做光荣的事业,对下一代负责。教师对学生有强烈的爱心和对教育事业高度的责任心,才能把主要精力放在教学上,才能使教学质量不断提高。
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