谈谈小学生探索能力的培养.doc
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1、谈谈小学生探索能力的培养 【摘 要】学习数学的最终目的是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学的创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科包括数学,都会失去灵魂。因此要让学生在数学学习中参与知识的探索过程,形成初步的探索和解决问题的能力。在小学数学教学中,该怎样培养小学生的探索能力呢?现结合数学课程标准的教学理念和课堂教学实践,谈几点体会。一、关注学生,发展学生探索意识。二、积极鼓励,激发探索欲望。三、以趣设疑,诱发学生的探索思维。四、提供“开放型”的探索材料,拓展学生的探索思维。 学习数学的最终目的是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学的创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科包
2、括数学,都会失去灵魂。因此让学生在数学学习中参与知识的探索过程,即要让学生在教师的引导帮助下“通过自己的活动,发现某个对象的某些特征或这个对象与其他对象间的联系;在探索过程中能寻找合适的方法。” 只有让学生经常经历、参与数学知识的探索过程,学生才能逐步获得探索与创造的感性经验,理解和掌握数学的思想方法,从而逐步培养创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。 在小学数学教学中,该怎样培养小学生的探索能力呢?现结合数学课程标准的理念和我的教学实践,谈几点体会。 一、关注学生,发展学生探索意识 在日常教学中,经常遇到学生没有主动探索意识的情况,我们首要解决的就是调动学生的探索欲望。当然,学生没有主动
3、探索意识的原因有很多种,但首要的就是解决好教师和学生之间的关系。 随着课改的进行,教师必须解决好自己的角色的转变,必须打破自己课堂上的“统治”地位,把自己由主角变成配角。在传统的课堂上,教师只是讲、说,学生很少有发言的机会,学生就不会主动的思考问题,因此学生就不会具备自主探索的意识。教师必须把说的权利还给学生,这样才会为学生的自主探索提供机会。 在处理好主角和配角的关系之后,还应该创造和谐、民主、的课堂氛围。每个学生都会有不同的个性、爱好,教师必须照顾到每个学生。首先必须让学生消除对老师的畏惧感。在以往的教学中,大部分学生都会不知不觉形成对老师的一种畏惧感,有了这种畏惧感,就会影响到学生的探索
4、与发言。教师必须通过自己的表情和谈话等方法来削除学生对自己的畏惧感,拉近教师与学生之间的距离,这样学生才会信任教师,敢于探索,敢于发表自己的见解。第二,对于部分性格内向的学生,要千方百计让他们敢于发表自己的想法。要保证这些学生在课堂进行探索,就必须让他们表达出来。教师应该鼓励这些学生进行发言,不管说的对与不对,好与不好都应该找出闪光点并予以表扬,用来树立这些学生的信心。只有通过树立信心,才会让这些学生越来越大胆地探索,越来越大胆地发言。第三,对于部分性格比较外向的学生,教师更应该进行合适的引导。这类学生一般比较聪明,但是性格逆反性比较强。教师应该首先肯定、表扬他们的想法,而后用善言引导,这样才
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