谈谈小学语文教学的有效性.doc
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1、谈谈小学语文教学的有效性 摘 要:研究小学语文课堂教学的有效性,对于提高语文教学质量有着深远的意义。教师可以从以下方面去做:、博览众长,有效整合资源;多方研究,有效进行备课;调控驾驭,有效课堂教学;促进调整,有效课堂评价等。 提高小学语文课堂教学的有效性,让学生学得更多、更快、更好,让学生学会学习、掌握方法,使学生获得最大程度、最优化的发展和提高,是教育工作者和一线教师所努力追求和为之奋斗的目标。尽管语文教学在进行着不断的改革,但不可否认,语文仍然是大多数学生爱不起来,扔不掉的学科,语文课堂教学仍然是老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。造成这一现象的原因是多方面的,有的教师死啃教材,不能对身边
2、的教学资源灵活运用;有的教师教学方式陈旧等等。研究小学语文课堂教学的有效性对于改变这些现象有着深远的意义。笔者尝试结合教学案例从课堂教学的各个环节对提高小学语文课堂教学有效性进行积极的探索。 一、博览众长,有效整合资源 新课程标准提出小学语文教学不仅要用好教材、用活教材,还要有意识地开发相应的课程资源。有效的课堂教学中教师要有强烈的资源意识,用慧眼找到或进行适当的开发我们身边的教学资源,这些资源包括文本资源、媒体资源等等,而且要把身边的教学资源进行充分合理的运用。例如在教学歌唱二小放牛郎一文的课堂教学中,教师就可以将课文教学内容和歌曲、故事等资源相结合,融入课堂教学,不仅使得语文课堂趣味横生,
3、构建良好的教学情绪场,让学生感到生动有趣,同时也通过多种途径帮助学生调控、强化课堂教学效果,更好地感受到小英雄面对敌人的沉着冷静和英勇精神。同时教师也不要忽视小学语文教材中与教学内容相匹配的优质教学资源,如课文插图等,在教学中如能充分利用教材中贴切的插图会帮助孩子们更深入地理解文本内容。 二、多方研究,有效进行备课 新课程改革以来,许多教师把关注的目光停留于课堂生成,将课堂教学有效性的提升寄希望于这一无法预设的精彩。而小学语文课堂教学的优化首先基于合理而科学的教学设计,课前充分有效的备课对于提高语文课堂教学的有效性有着重大的意义。教师在上课前的备课中要深刻领会教材与课程标准的关系,对教材进行深
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