浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性.doc
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1、浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性 在初中语文学习中,阅读是教学的重点和难点之一。随着我国新课改的施行,初中语文阅读教学的有效性成为语文教师重要的课题之一。阅读中不仅包括常见的现代文阅读,还包括古诗词的阅读等,可以说语文教学中阅读部分在整个语文教学中,占有重要的部分,它的成效直接关系到语文教学的成功与否。但是,现在初中语文教学中阅读仍然存在很多的问题,本文主要针对在初中语文教学阅读中存在的问题进行阐述,并提出一定的策略和见解。 阅读教学是初中语文课堂教学中的一个基本部分,它主要是培养学生的阅读能力,在整个语文教学过程中占有主要部分,同时也是变化最多、分量最重的部分,对教学起着重要的作用。尤其
2、对现在来说,新课程改革对语文教学提出了一定的要求。它指出在语文教学中应该针对教学给出一定的科学指导,以提高教学效率和质量。对初中语文教师来说,应该注重学生阅读能力的培养,使学生能积极主动地进行思考,提高学生的阅读能力。 一、当前初中语文阅读教学中存在的主要问题 (一)初中语文阅读教学形式死板,不够重视 初中语文内容丰富,课文中通常蕴含着多种情感,而在长时期应试教育的影响下,很多教师仍然采取传统的教学模式,将阅读分成独立的模块。通常教师在阅读教学中只是要求学生背诵琐碎的知识点,而对语言和文字的优美上注重死记硬背,忽视了它的韵味。这样就扼杀了学生的学习兴趣,这种死板的教学很难使学生的语文阅读水平得
3、到提高。 (二)初中语文阅读教学模式过于简单和程序化 在初中语文阅读教学过程中,教师的讲解主要是通过概括文章的主体结构和段落大意来对文章进行分段式的解释,学生处于被动状态,积极性得不到提高。尽管在教学过程中,很多教师会选择用多媒体的形式,但是往往这种教学手段,教师会存在有一定的误区。教师可能会为了过于追求多媒体的应用而忽略对文章内容的讲解。 (三)初中语文教师过于依赖教案,缺少创新 在初中语文教学过程中,一些语文教师过于依赖教案,对阅读内容的讲解几乎完全是按照固定的模式进行照搬,这样不切实际的教学,忽视了课堂中的变化以及学生的主动性和积极性,忽略了语文教学重在阅读的目标。教师讲、学生听,而不是
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