浅谈如何提高小学语文课堂教学效果.doc
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1、浅谈如何提高小学语文课堂教学效果 小学教育作为整个教育活动的重要组成部分,就整个教育体系而言有着很大的教育价值,而小学语文的教学,更是在小学教育中占着举足轻重的作用。在如今教育提出新要求的大背景下,如何结合小学教育的实际情况,采取有效的措施,逐步改变小学语文所面临的尴尬境况,是一个值得思考的问题。 一、背景 教学策略是指教学中为了达到预期的教学效果,根据现实存在的条件,尤其是所教学生的实际情况,适当安排合理的教学程序、教学组织形式、方法等。主要包括教学的指导思想、采用的方法、所用技术手段。新一轮的课改对教学提出了新的要求,因此类似的教学反思也是逐渐增多。一方面,要结合实际找出现代教学中出现的问
2、题;另一方面,是教师根据自己的实际情况和教学任务思考如何提高教学质量。教学策略是为了完成教学任务,提高教学效率而采取的一系列教学要素的优化和整合。无论是哪一种教学策略,只要能高效率地达到教学目的,都是值得提倡的,做到实践理论的统一。通过对小学语文教学策略的研究,有助于小学语文教师专业素养的提高,指导小学教学的实践,体现小学语文的教育价值。 二、常见的教学策略 1.妙用游戏,寓教于乐 小学作为孩子的起步阶段,鉴于其本身特点,比如说注意力容易分散,不够持久,容易被一些新奇事物所吸引,加上思考水平有限,是由具体的形象思维到理论的抽象逻辑思维的过渡,因此在教学中教师必须注意这一点。比如说,将游戏引入教
3、室,一方面,吸引学生的注意力,利用其对新鲜事物的好奇心理,从分调动其主观能动性;另一方面,增加其参与程度,活跃课堂气氛,有助于其心理的健康成长。常见的有 (1)通过谜语学汉字 猜谜语是小孩子比较喜欢的一种智力游戏,有助于开发其发散思维能力。课堂上老师可根据教学的实际情况,采取这种操作性很强的游戏,鼓励学生之间相互交流。如常见的有“上下不安心(打两个字)”,这种类型的谜语不仅有趣味性,而且可以充分吸引孩子的学习兴趣,从而显著增强学习效果。 (2)讲故事,学汉字 在实际教学中老师可以根据字形和字义的关系,巧妙地将汉字还原到一个画面或者故事情境中,让学生轻松记住汉字。比如一个人走着走累了就靠在身边的
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