浅谈如何提高小学语文课堂教学效率.doc
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1、浅谈如何提高小学语文课堂教学效率 小学语文要目标明确,合理组织教学,发挥教师的主导作用,遵循教育规律,提高教师语言修养,这是促使语文课堂教学有效的途径。 有效课堂是我们每一为老师追求的理想课堂,假若要实现这个理想,就需要我们老师下大力气去探究我们的教育教学行为能否促使课堂教学有效。 笔者有机会走进不同学校的众多老师的课堂去观课和分析课,我认为,若使课堂教学有效,应该从以下几方面去努力。 1.目标明确,合理组织教学,发挥教师的主导作用 案例一新型玻璃教学片断 ?诘既胫?后,老师组织学生整体朗读课文,接着是理解课文内容教学环节。 ?呵胪?学们看大屏幕,小组合作完成大屏幕上的表格。 ?生们根据表格开
2、始分组学习,讨论得热火朝天。讨论进行大概有2分钟左右,老师在没有任何提醒的情况下开始进行下一个教学流程。 ?核?来说说课文写了新型玻璃的哪些种类? ?生们还在激烈的讨论之中,没有人理会老师。老师稍有尴尬,重复了一遍刚刚说过的话。 ?生们仍然没有停止讨论,有学生抬头看看老师,可能是没有听见老师说什么,于是继续合作填表。 ?叩揭慌?生面前)请你说说课文写了新型玻璃的哪些种类? ?生被动地站起来回答。 ?面对同学们)大家说她说的对不对? ?懔阈切堑牧饺?个同学回答对。 ?蟾攀鞘奔涔叵担?老师开始自顾自讲起以下的内容来。此时,已经讨论结束的学生们开始各自为政,只有三五个学生在关注老师。 ?劭畏此迹涸诳
3、翁蒙希?当语言从老师的口中发出却进入不到学生的耳朵里落实不到学生们的行动上时,老师的语言是有效的语言么?课堂还是有效的课堂么?语文课程标准中明确指出,教师是学习活动的组织者和引导者,教师应该遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。案例中的老师既没有认清自己的组织、引导之角色定位,也没有遵循学生的语文学习规律给他们充分的讨论时间,而是逆道行驶,从而导致教与学的活动分离。 ?慕?措施建议老师们在备课时一定加强对教学目标的思考。制定科学合理的教学目标是把课上成功的关键。语文课程标准中有对学生在义务教育阶段学习语文的总目标的制定,也有分年级段的具体目标,这个需要我们仔细研读,然后把这些目标
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