质疑在初中英语教学中的作用.doc
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1、质疑在初中英语教学中的作用 初中英语课堂不像小学英语课堂那样生动有趣,因为课本中出现了越来越多的语法知识,而且课文内容加深,有很多问题需要经过讨论才能得以解决。这就需要学生对不懂的问题进行质疑,同时,为了让学生更好地弄懂课堂教学中出现的问题,也需要教师对某些问题进行质疑,以激发学生探究的兴趣,从而更好地解决问题。 一、激发质疑兴趣,为质疑奠定基础 初中生刚开始对英语学习有着较为浓厚的兴趣,但由于初中课程的不断增多,学业负担重,对英语单词、句型没能及时地记忆,久而久之就不能连词成句、连句成篇,弄不懂课文内容,学习兴趣逐渐消失。要让学生充满激情地投入学习,教师不妨利用插图进行质疑引导,以激发学生学
2、习的欲望。通过引导学生观察课本插图,展开想象,进行看图说话,就能巧妙地把知识传授给学生。例如,在教学Book Unit 12一课时,要求学生掌握Table Manners in china,学生对这方面的知识知道得并不多,可制作相关图片进行简介,然后与学生交流有关Chine Table Manner的信息。通过看图问答练习,学生掌握了句型,并能叙述Chinese Table Manner,使教学重点与难点得到突破。学生在回答问题时,教师应多使用Great、Good等语言激励学生;用Im sure或It doesnt matter等鼓励性语言表扬学生。学生一旦对英语学习产生了兴趣,就能找到疑点,
3、从而为质疑奠定基础。 二、创设质疑情境,激发学生探究学习 心理学的研究表明,一定的问题情境更有利于激发学生探究问题的欲望。因此,为了激发学生探究问题的兴趣,教师可以把问题设计成具有一定情境的课件,用多媒体技术投放在大屏幕上。这样,学生能够从具体的情境中发现问题,找到质疑的地方,然后自己组织语言提出问题。学生自己提出质疑,就会有兴趣探究问题。例如在教学牛津初中英语7A Unit 3 Finding your way时,教师出示的课件画有一幅路标图,提出问题:The teachers home in A, the school is located in B,classmates, you see
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- 质疑 初中 英语教学 中的 作用
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