贴近生活的数学教学更受学生欢迎.doc
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1、贴近生活的数学教学更受学生欢迎1.结合生活实际,创设问题情境,激发学生学习的兴趣 数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必须开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂,创设生活中的数学情境,让数学贴近生活,组织学生有兴趣地思考学习,使学生积极主动投入到学习数学之中,真切感受到数学存在于生活之中,生活中充满了数学,数学与生活同在,感受到数学的真蒂与价值 。创设数学情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的、常见的,同时优势新奇的,富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索,另一方面又要时期感
2、受到自身已有的局限性,从而处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探索欲望。 2.教学中营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围 数学源于生活,生活中处处充满着数学。数学课程标准指出:教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。因此,新课程的课堂教学下,教师要充分发挥学生的主体性,给学生提供充分的从事数学学习活动的时间和空间,使学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中解除困惑,明确自己的思想,并有机会分享同学的想法,在亲身体验的探索中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的数学知识、技能与方法,真正做到人人学有价值的
3、数学。 动手实践是学生进行自主探索与合作交流的重要方法,在教学中教师应注重使学生经历做一做,看一看,想一想等探索过程,发展学生的数量关系和空间观念,而激发学生自主探索的动机和兴趣是动手实践、自主探索的核心,学生的学习是由动机激起和推动的,它直接影响到自主探索的水平程度和效果,学习兴趣是内部动机中最现实最活跃的成分,是推动、激励学习的最有效动力。因此要培养学生动手实践、自主探索的意识,必须把激发学生自主探索的动机和兴趣放在首位。 小组学习也是一种有效的学习方式。但我认为并非每一节课都要小组合作学习。在教学时,可放手进行小组合作学习;在教学的重难点的处理上,可组织学生进行小组合作学习;在对知识进行
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