赣师科院学生参加数学建模竞赛积极性的探讨.doc
《赣师科院学生参加数学建模竞赛积极性的探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《赣师科院学生参加数学建模竞赛积极性的探讨.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、赣师科院学生参加数学建模竞赛积极性的探讨 摘要:全国大学生数学建模竞赛目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛,也是世界上规模最大的数学建模竞赛。国内外院校各院校参赛人数每年都在急剧增加,但赣南师院科技学院学生相比于其他本科院校学生来说,参赛的积极性明显更弱,本论文主要研究其主要原因,以及改变此现状的策略。 赣南师院科技学院自2006年开始参加全国大学生数学建模竞赛以来,成绩在省内独立学院中领先。2014年的数学建模竞赛中,共12个队参赛,其中3个队以国一形式报送国家。笔者就赣南师院科技学院全国大学生数学建模竞赛参赛学生的学习情况和就业反馈进行了调研,发现参赛学生迅速掌握新知识的能力、创新性
2、的应用知识的能力远比没参赛的学生强。国内外院校各院校参赛人数每年都在急剧增加,但赣南师院科技学院学生相比于其他本科院校学生来说,参赛的积极性明显更弱,鉴于此,本论文主要研究赣南师院科技学院学生参加全国大学生数学建模竞赛积极性不高的主要原因,以及改变此现状之策略。 1 赣南师院科技学院学生参赛积极性不高的原因 1.1 数学建模竞赛的推广范围不强 赣南师院科技学院共7个系,其中一个理科系,一个文理兼招今年刚成立的系,其他系分别是音体美,以及文科相关的系。在往年的参赛中,参赛学生都来自唯一的理科系中的数学与计算机专业的学生。 1.2 学生的实际操作较少,应用较少 我国近几十年流行的思想是学生只要听老
3、师的话、认真看书、考试并且只要有个好成绩、成绩排名靠前,只管学习就行,其它什么都不要做都行。在这种思想的引导下,学生很少做除了学习之外的事情,更少接触到把学到的知识运用到生活中去解决问题。在读大学之前大部分学生都没参加实践过,即使在读大学之后,不到学校外面参加社会实践的人也不在少数。在这种情况下,学生接触知识面单一,思维得不到训练,当参加数学建模竞赛面对赛题的解决实际问题,面对赛题的内容知识结构多样性,涉及很多方面时,就会产生严重的挫败感,这样形成一个恶性循环,致使严重削弱学生参加数学建模竞赛的积极性。 1.3 学生的合作探究能力较弱,团队精神不强 现阶段的独立学院的学生很大部分是独生子女,是
4、在家里长辈的百般呵护下,成长起来的孩子,大部分眼里只有自己没有他人,遇事多只考虑自己不考虑他人,虽然数学建模竞赛是一种竞争,但这并不是一种单打独斗式的竞争,而是以3人团队的形式参赛虽然队员之间有比较明确的分工,但他们之间还必须要有高度的合作探究和有效的沟通,发挥团队的作用,如果合作探究能力较弱、团队精神不强,那么思维就会受到局限、创新能力就较弱,就得不到很好的培养,拿不到好的成绩,致使严重削弱学生参加数学建模竞赛的积极性。 1.4 学校竞赛的激励机制不太合理,经费提供较少 数学建模竞赛相对于其他竞赛,获奖难度更大,获奖面更小,但是目前赣南师院科技学院的奖金制度中,数学建模竞赛获奖者所获奖金远比
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赣师科院 学生 参加 数学 建模 竞赛 积极性 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1843132.html