浅谈如何构建高效小学数学课堂.doc
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1、浅谈如何构建高效小学数学课堂 数学是小学教育教学中一门重要的基础课,不仅可以丰富小学生的数学知识,还可以培养小学生的逻辑思维能力和理性分析能力,为学生以后的理科学习打下基础,帮助学生提升数学综合素养。目前我国不少小学的数学课堂教学还存在着一些问题课堂的氛围较为严肃,以教师的单向知识传授为主,忽略了与学生的互动,也没有把学生当做教学活动的主体。数学教师多采用做题、讲题的方式,更加注重提高学生的数学考试成绩,而忽略了提高学生的数学实践运用能力。长期以往,学生会慢慢失去对数学学习的兴趣和积极性,不利于收到理想的数学效果,也不利于学生未来的成长和发展。笔者总结自己的教学实践经验,就提高小学数学教学效果
2、,构建高效小学数学课堂进行探索。 一、小学数学课堂教学的现状 1.小学数学的课堂氛围较为刻板 目前大多数小学的数学课堂氛围都比较刻板和严肃,数学教师为了树立自己的权威形象、让学生遵守课堂纪律,往往不苟言笑,拉大了教师与学生的距离,数学教师给学生一种高高在上的感觉。另一方面数学教学内容本就是逻辑性较强的公式、原理,教师注重单向的知识传授,没有重视激发学生的兴趣,让课堂氛围变得略显枯燥。刻板的课堂氛围与小学生的心理性格特点是不相符的,不能很好地吸引学生的学习兴趣,单向的知识传授会让学生开小差,长期以往,学生甚至会产生厌学的情绪。 2.数学教师的教学方式较为单一 由于没有把小学生作为学习的主体,数学
3、教师采用教学方式和教学手段都比较单一,往往就是利用黑板板书和多媒体进行数学知识的传授以及数学习题的讲解。这种单向的授课方式不能很好地调动小学生学习数学的积极性,学生只是被动地理解、记忆和做题,学习的效果不是很好。另一方面教学方式的单一会让小学生感到枯燥,激发不起学习数学的兴趣,也不能很好地培养小学生自主思考、进行探索的能力。这种机械式、填鸭式的教学方式不能引导学生主动地学习,学生只是被动地学习,不能达到理想的教学效果。 二、提高小学数学课堂教学效果的策略 构建高效小学数学课堂要以学生为主体,教师引导学生进行探索、思考,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生全面发展的综合性能力。教师应该真正把学
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