趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究.doc
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1、趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究 【摘要】趣味教学法是以人的心理情趣为主导,以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的的一种教学方法。将趣味教学法运用到小学语文阅读教学方面,不仅可以增加学生阅读的兴趣,而且还可以促进小学生语文阅读能力的提升,对此,本文的研究就是对趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究的探析。 将趣味教学法运用到小学语文阅读教学中,不仅改变了学生学习语文阅读时枯燥的课堂氛围,丰富了教师的语文阅读教学手段,提高了教学效率,而且还可以激发学生学习语文的兴趣,使得学生可以自主性地、创造性地、有规律性地、不断地探索和发现语文阅读中新的知识、理论和真理。 一、趣味教学法
2、在小学语文阅读教学中的基本要求 (一)趣味性 趣味教学法的根本目的就是要想方设法地使每一个学生和教师在教学过程中达到这种最佳心理状态,趣味性是趣味教学法的最大特征,教师在运用趣味教学法进行小学语文阅读教学时,应最大限度地使每一个学生在语文阅读学习的过程中享受到?读给自己带来的兴趣。 (二)实用性 所谓实用性就是要使教师所培养的每一个学生的综合素质都能最好地为现实和未来的社会实践所服务,如果说趣味性是强调教学的过程,那么,实用性就是强调教学的效果,对此,教师将趣味教学法运用在小学语文阅读教学中应注重阅读教学的实用性,强调语文阅读教学的效果,可以使得学生在语文阅读教学的过程中爱上对阅读的学习。 (
3、三)自主性 老师和学生以谁为主导的问题是区分趣味教育与应试教育最基本的标准,将趣味教学法运用到小学语文阅读教学中应注重对学生自主性的培养。自主性是指学生在整个语文阅读教学过程中,尽可能地、最大地发挥他自己的特性,积极主动地、创造性地学习各种语文阅读中的文化知识,教师将趣味教学法运用在语文阅读教学中,应尽可能让学生发挥自己的主观能动性,使得学生对语文阅读具有自主性。 (四)个体性 将趣味教学法运用在语文阅读教学中应注重学生的个体性,所谓个性就是指每一个学生自己独特的个体特征。所谓个性发展是指学生在语文阅读教学过程中根据自己的个性特征,独立自主地、创造性地去学习各种语文阅读中的知识、文化和理论,而
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- 关 键 词:
- 趣味 教学法 小学语文 阅读教学 中的 实践 研究
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