浅谈如何让语文课堂焕发活力.doc
《浅谈如何让语文课堂焕发活力.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何让语文课堂焕发活力.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈如何让语文课堂焕发活力一、精心设计问题 常言道“知识浩如烟海。”在广阔的知识海洋中,人们是怎样潜入到书海深处,掌握深奥广博的知识的呢?好奇心、求知欲不可忽视。其实好奇心、求知欲就是学生心中满心的疑问为什么会这样?接下来会怎样?一个个问题把学生一步步引入了书海中。作家所写现象与事物也这样一步步把学生引入了文学天地中。但是,课文不像大自然那般色彩明艳,学生一看便知是否自己所爱而产生兴趣。文学要通过学生耐心的阅读、丰富的联想、细心的品味、活跃的想象、丰厚的阅历作为基础,才能再创造而产生阅读兴趣,深入文中。面对农村大多数同学从小没有丰富的书籍拓宽知识面、启发想象力,阅读面狭窄、语文底子薄弱、没有良
2、好的阅读习惯、理解捕捉信息的能力较差的局面,面对课文不能抓住要点,甚至茫然不知所措的情况,教师就要像一只领头雁,提问题引领学生在教材文学的天空中飞高飞远,挖深挖透,做好向导。那么教师应怎样提问,才能更好的引领学生遨游教材与文学天地呢? 1.设计问题要由易到难,关注每个学生。在语文学习中,教师首先面对的学习任务就是字词,这一环节可以设计让学生听写,小组间竞争,来激发学生的集体荣誉感和学习热情。但方法也要灵活多样,而不能形成模式,缺乏新鲜感,使学生思想疲沓。在学习课文时,要针对不同的文体由易到难的提问。记叙性散文先研讨六要素中的时间、人物、地点,再讨论写了什么事,事情的起因是什么,经过又怎样,最后
3、如何收场的,由这些问题领着学生一步步深入文中,再提问通过这些事,你看到了怎样的人,又从文中悟到了怎样的做人道理,之后再引导学生评说精美句段,设置仿写训练的习题。 2.提问要刨根问底。如在教学台阶时,为了追求主题的深度,问学生有没有想过父亲造了一座有“高台阶的新屋”,由体壮如牛变成了年老力衰,耗费了他大半辈子的光阴,为什么会这么艰难而漫长呢?作者到底在关注什么问题呢?又给大家未来的创业有什么启示?学生讨论后提示农村生产力水平落后造成的不幸,迫切要求改善农村落后的生产力水平,要打破传统文化的世俗观念,不要把人生目标定位在与当地人经济地位的攀比上,而要放眼社会,放眼世界,眼界要高,不能目光短浅。 3
4、.设置辩题,激励辩论。如教学伟大的悲剧时,让学生围绕斯科特忠诚地为“阿蒙森”队作证,把荣誉拱手让给他人值不值得?在辩论中用历史眼光找论据,英国人的绅士风度,诚信、勇于承认失败。也成就了悲剧的英雄,崇高的灵魂,精神的胜利。教学喂,出来时,丢给学生辩题,城市会变得越来越美丽吗?进而在辩论中引出关注环保的问题。 4.提问要启发学生的想象力。如教学最后一课时,设置问题小弗朗士放学后怎样做了?那树一文教学时,提问那树被伐后,对周围人们的生活有怎样的影响?人们又有怎样的变化反应? 二、用文学作品的情感魅力激活学生思维 文学是人的学问,带有作者与读者强烈的主观性与个人色彩,通过读者的阅读领悟就能净化熏陶读者
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 语文课堂 焕发 活力
链接地址:https://www.31doc.com/p-1843301.html