浅谈学生英语自主学习能力的培养.doc
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1、浅谈学生英语自主学习能力的培养 在中学英语教学工作中,围绕着教法与教材改革以及课程设置的问题,已取得许多可喜的研究成果,同时也还有许多问题有待解决。其中教师要特别注意引导和教会学生主动、积极地去学习是最关键的。本文就怎样培养学生英语自主学习的能力,提出了自己的一些粗浅认识。 随着社会的发展,英语已成为世界上流行的工作及交际的语言。校内校外,人人都在学英语,考英语。英语教学成了国人关注的焦点。中国自加入世界贸易组织以来,与世界的交流更加广泛和频繁,在许多事务中英语的使用要求必然也在提高。在实际的交际活动中,英语的综合运用能力尤为重要。因此英语教学也应以适应社会需求为目标,努力改进教学方法,提高教
2、学质量。 一、提高学生对英语重大意义的认识 我们应看到中学英语教学中普遍存在的问题。第一,效率低下。学生普遍感到英语学习费时费力,但收效甚微。第二,学生缺乏自主学习的能力。学生的学习的方法仍然是课堂上听听记记,下课后读读背背,外加做大量的练习。老师布置什么,学生就做什么,学生对英语学习的理解仍然是“语法+词汇+句型=英语”。因此我们应认识到只靠老师“教”很难令学生掌握使用语言的能力,重要的是学生的“学”。如果学生能进行有效的自主学习,那将会大大地提高学习效果。因为只有提高学生对英语重大意义的认识,激发学生的学习热情,才能使学生积极、主动的学习,学生才能真正掌握这门语言,在工作中灵活使用,以便更
3、好地为社会服务。针对这种情况,我们必须本着“教为主导,学为主体”的指导原则,着重培养学生英语自主学习能力。 二、学生英语自主学习能力的培养 我国伟大的教育学家陶行知曾经说过“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。这就告诫教师要深刻地认识到教给学生正确的学习方法的重要性,特别是自主学习,不仅在学校学习需要,而且走上社会后更需要。 在英语教学中应多注意强调学生对自主学习策略的调整与改进。因为学习的方法与策略会直接影响其学习的效果,而学习的成就与进步又会使学生对于学习产生更大的兴趣。常言说得好,兴趣是最好的老师,一旦学生在自主学习中使用了感悟而取得了进步,他们会对学习表现出更大的热情。
4、而感悟学习本身也会引发学习者的兴趣。随着学生取得的进步,感悟成了学习的主流,他们就会自主调整方法,主动放弃无效策略,采用对自己学习有效的方法,从而提高学习效果。因此教师必须从指导学生学会如何学习入手,教会学生如何查字典、如何预习和复习课文、如何使用教学参考书解决课文中的重点和难点、如何进行课外阅读等,在做好指导工作的前提下,关键在于激发学生的自主学习的意识。针对以上问题,我通过多年英语教学工作实践,也总结出了一些方法 1.多做游戏,做到寓教于乐。如学生在学习Unit5 Im watching TV ( Junior Book 1),要求学生掌握现在进行时,于是事先把动作写在纸上,请学生来表演,
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