运用现代信息技术,优化提高英语教学.doc
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1、运用现代信息技术,优化提高英语教学 摘要:随着科技的进步,信息技术已“飞入寻常课堂中”,信息技术整合进入小学英语课堂教学以后,激起了学生学习英语的热情,促进了学生的思维发展,开发了学生的学习潜能,为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。本文从提高教学质量、促进学生智能发展和培养学生创新精神等方面来论述在小学英语课堂教学中,如何更有效地利用现代信息技术去实现新形势下英语的教学理念,从而优化提高英语教学的效率。 “新世纪信息技术日新月异东风绣宇,新形势英语教学万象更新桃李争春。”随着全球信息化社会的到来,英语的作用日益显著,提高国民的英语水平,成为当今教育的一个共同话题。而多媒体电脑的普及
2、和信息平台的出现也给教育注入了新的活力。英语课程标准中指出:“在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。”所以教师要努力推进信息技术与英语教学的整合,在英语教学中广泛采用信息技术手段1。实现二者的合理整合,让英语教学信息技术化,优化课堂,提高效率,使其更加多姿多彩,是我们英语教师所面对的一个重要课题,本文就现代信息技术与小学英语课堂教学整合的实践作一些初步探讨。 一、媒体拓展情境,提高教学质量 众所周知,语言教学是一个长期的、循序渐进的过程,正如著名语言学家吕叔湘先生说:“语言的教学,是一个长期的过程,一切都应在教育引领语言教学的过程中实现。”叶圣陶先生也说:“一个人即使不预备鉴赏文
3、艺,也得训练语感,因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备,有了这种准备,才可以通过文字的桥梁和作者的心情相契合。”2因此,如果在学习初期就能给学生创设一个很好的语言环境,那么对他们以后的学习都会有好处的。 但是目前的情况是,随着英语的日益普及,随之也出现了五花八门的英语教学法,但孰是孰非,仁者见仁,智者见智,百家争鸣,不能强求一律。我结合自己多年的教学实践,将现代信息技术作为一种教学工具和手段整合到实际的英语课堂教学中,在很大程度上使文本与情境有机地融合为一体,使课堂教学的知识呈现多样化,图文音像趣味化的交互式学习模式,从而减少了传统模式下“填鸭式”的理性认知,取现代技
4、术之长而补传统教育之短,从而提高课堂外语教学质量。对于学生的学习而言,这种多媒体的运用,可以达到事半功倍的效果,一举两得。 例如,在教授学生学习Colors一课的时候,起初是传统的教具(颜色卡片)的展示,形式单一、索然无味;可是,当运用Flash动画展示给学生一只在不同环境下会变色的小变色龙时,学生学习兴致高涨,争先恐后回答教师提出的“What color is.?”学生不断地说单词、句子,学习的欲望得到激发和满足,就连平时难得举手的学生,也大声读着单词、句子,兴趣十足,学习效果真是立竿见影,接着我不失时机地让每个学生画一幅自己喜欢的图画,涂上颜色并开始进行pair work的练习,学生对所学
5、知识的巩固程度效果好。 二、合理运用网络资源,促进学生智能发展 实验心理学家特瑞赤拉通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,由此可见视觉在学习活动中是最重要的”3,而多媒体网络技术提供给学生多方面的感官刺激,如听觉、视觉、触觉等,且网络资源浩如烟海,“不知其几千里也!” 因此,教师要合理运用网络资源,提高课堂学生的学习效率,促进学生的智能发展。 我在教学Animals单元时,让学生从互联网中查找本单元相关动物的文字资料及影片介绍,制作成了形象、直观的网页型课件。学生在亲力亲为的过程中,如同置身于动物世界,与小动物们近在咫尺。这时教师再因势利导,教给学生这些动物单词的
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