浅谈对初中生课外阅读兴趣的培养.doc
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1、浅谈对初中生课外阅读兴趣的培养 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量剧增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。要提高学生的课外阅读能力,培养兴趣是关键。 语文课程标准对中小学生课外名著阅读也提出了明确的要求“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7-9年级学生,要求更为明确“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。” 目前初中生课外阅读的现状到底如何呢?对此,我们设计了两份调查问卷,了解初中生课外阅读的情况。调查结果
2、表明有阅读课外书习惯的同学占28.7?G,无聊时才看课外书的同学占43.2?G,极少阅读课外书的同学占2.6?G。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍,可见,真正有文学阅读习惯的学生确实太少,目前初中生课外阅读的现状不容乐观。 那么,如何改变这一现状呢?学生把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因此,激发学生课外阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。那么,我们该如何做呢?下面谈些自己看法与建议。 一、营造班级阅读氛围,激发学生阅读兴趣 阅读环境,即一种气氛。环境
3、的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给学生带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。我每接手一个班级,都会从以下几方面去营造阅读的氛围 1.充分利用学校图书馆、阅览室,保证学生精神食粮的供应 记录同学们的借阅情况 。每周抽出一节课时间组织学生去学校阅览室阅读,并鼓励学生做读书笔记。 2.动员学生捐书,成立班级“图书角”,鼓励学生订阅报刊 正如季羡林先生所言“隔锅的饭香。”书非借不爱读,很多的学生往往对家中藏书束之高阁,而对在班级书库中所借之书看得津津有味。因此,我鼓励学生把家中
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