近十年高校历史教育研究综述.doc
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1、近十年高校历史教育研究综述 摘要:历史教育作为高校素质教育的核心,是国家培养高素质人才的重要途径,加强对历史教育的重视对人才培养有重要的意义,本文从近十年的高校历史教育研究入手,对高校历史教育的现状、历史教育的改革措施、高校历史教育的必要性三个方面的研究进行总结与归纳,更为清晰、直接的体现研究成果。 历史教育是国家素质教育的重要构成,是培养高素质人才的重要主要环节,对丰富学生的知识层面及视野具有重要的意义。高校作为人才的培养基地,不应将历史教育作为历史专业的专长,应加强对所有专业学生历史教育的重视,将其作为一项重点学科,对此,本文针对近十年来,高校历史教育的相关研究进行简要论述,旨在更为清晰、
2、明了的展现研究成果,为未来高校历史教育提供相应参考经验1。 一、 高校历史教育现状 许多高校中,如政治、历史、中文等专业,因市场对人才的需求较为淡薄,除相关专业外,已被必修课程所排除,高校对此类课程缺乏重视,甚至只有在选修课程中能够得到开设,如中华文明史等,但因选修课程的性质,面对的学生专业不同,且接受能力有一定差异,难以达到一定的深度,授课效果不佳。历史课程的边缘化主要表现为其整体的课程结构设计缺乏统筹安排,除历史专业学生,以工科高校为主,将历史教育定位于可有可无的选修课程,对教师教学的积极性有消极的影响,从而学生对历史教育缺乏重视,无法达到满意的学习效果2。 由历史专业层面上看,学生选择非
3、热门的历史专业多由于自身兴趣,但进入高校学习后,历史教育处于被冷落的地位,教师教学的积极性不高,使得学生对专业学习的兴趣受到一定打击,从而弱化了历史专业的地位。对于非历史专业学生来说,获得历史教育的途径较为狭窄,且课程对历史背景、知识的涉及面不深,与现实的关联度较差,使得本对历史科目不够了解的非历史专业学习较为困难,缺乏学习兴趣,接受能力差,加速了其边缘化程度2。 二、 历史教育改革措施 随着历史教育边缘化的加剧,加强历史教育改革已成为高校学科改革必然趋势,加强民族认同感与历史知识认知已成为社会各界的共同呼吁,高校应针对学校性质,将历史学科进行科学的统筹安排,将历史融入高校教育的核心构成部分,
4、以改革教学模式为基础,全面实施高校历史教育改革。 2.1改革教育模式 对历史教育的改革应从教育模式改革入手,对课程设置、教学方式、教学内容、考试制度等各教学环节进行全面改革,传统历史教学模式过于单一,理论性较强,与其他学科缺乏有机结合,教学内容与现实缺乏关联性,且以往的考试模式较为死板,使得学生的思考能力、运用能力无法得到培养,处于应试教育的现状3。因此,历史教育的改革需从课程模式的改革入手,首先,将“与时俱进”作为改革理念,建立符合时代需求的历史教育体系;其次,重视教学内容的改革,使其满足时代性与关联性的要求,更加符合学生思维锻炼及接受能力的需求;再次,积极改革历史教育的教学方式,将理论知识
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- 十年 高校 历史 教育 研究 综述
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