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1、浅谈对青少年网络道德教育 互联网是一个纷繁复杂、良莠并存的网络世界,而青少年是一个庞大的网络使用群体,在好奇心和求知欲的驱使下,他们往往沉溺其中而不能自拔,产生种种道德失范现象,甚至会出现严重的犯罪行为。因此,对广大青少年进行网络道德教育至关重要,本文就如何对青少年进行网络道德教育提出一些建议和措施,希望广大青少年在接受网络道德教育后,最终都能够树立正确的网络观,建立良好的网德,做到文明上网、依法上网。 网络作为人类文明的结晶、现代科技的骄傲,它大大提高了人们生活的质量,把人类很多可望不可及的梦想变为现实。 网络信息的丰富性有助于拓展人们的视野、活跃人们的思维,人们在网上获取新闻消息,接受教育
2、,购物,求职,求医,炒股,聊天和游戏。 互联网正以惊人的速度改变这人们的工作、学习和生活方式,并同时深刻影响和改变着社会的政治、经济、文化和科技发展进程,改变着人们的思维方式,尤其对涉世未深的青少年的思维方式、行为方式和价值观念的影响更为深远。网络本身的全球性、虚拟性、开放性、多元性等特点而导致的网络道德问题也日益凸现。 网络道德失范问题 网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征会助长犯罪者的侥幸与放纵心理。许多人由于忽视网络文明而导致网络道德失范,进而引发网络犯罪,使之成为一个新的社会问题。 由于网络社会中的主体行为是在虚拟情况下进行的,缺少“他人在场”的压力,传统的道德行为规范约束在这个虚拟化
3、的社会里就相对减弱甚至消失。网络行为主体人的行为缺少有效的监管,在这种特定的无约束或低约束的环境里,有些人会放松对自己的自我道德约束,使自己放任自流,为所欲为,轻则在网上发布无聊或无用的信息,制造“信息垃圾”,重则把网络作为传播暴力和色情的重要工具、利用网络进行欺诈等犯罪行为。例如,一位男青年因恋爱不成,将女孩以“招嫖信息”的形式推向网络,以发泄对女方的不满,对女孩身心造成严重的伤害和侵权。再例如,一些电脑黑客凭借自己高超的计算机技术,随便侵入他人的计算机的存储系统散布病毒、纂改国家或企业机密、散布信息垃圾、盗用他人口令,偷看他日信件等等。美国康奈尔大学的学生莫尼柯通过美国最大的计算机系统,把
4、自己的病毒程序输给五角大楼的远景规划网络,导致美国军事基地和国家航天局的6000多部计算机全部瘫痪,直接经济损失1亿美元。 如何对青少年进行网络道德教育 青少年是网络上最活跃的主力军,80%的孩子在9岁前就开始接触网络,93%以上的中学生都有了数年的网龄,加之,互联网上信息庞杂多样,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少反动、迷信、黄色的内容。有些青少年在鱼龙混杂的网络文化中迷失了方向、荒废着青春。早恋、厌学、吸毒、打骂父母、暴力犯罪和自杀自残等问题层出不穷,特别是上网成瘾的现象日益严重。近年来青少年犯罪占全国刑事犯罪总人数的80%左右,未成年人犯罪率逐年上升。因此,对青少年进行网络道德教育
5、非常重要。而昔日的说教难以引起当今青少年的内心认同感,更无法产生曾有的社会历史作用。这就要求教师要善于转变观念、理解青少年、做他们的朋友,与青少年多接触多交往,选择他们乐于接受的方法和方式进行教育。 1 树立正确的网络观 第一,要让广大的青少年认识到网络只是一种强大的工具,要正确合理地利用网络,方便自己的学习、工作和生活,而不能利用网络来危害社会。 第二,教育学生要做网络的主人,而不能被网络所驾驭。确保自己既能走进网络,利用网络,又能走出网络远离网络,真正做到“该下网时就下网”,使网络真正“为我所用”。学会利用网络,精选内容,明确自己需要什么,明白网上什么是宝贝、什么是垃圾,主动在思想上筑起一
6、道“防火墙”,增强识别能力和抗诱能力。 第三,要求广大青少年树立正确的网络信息意识,提高网络安全防范意识。要认识到,网络社会中的信息资源同现实社会中的物质和能量资源一样珍贵,要珍惜、充分利用。电子银行、电子商业、电子图书等,这些都是人类社会不可缺少的财富,并且是社会正常运转的神经中枢,对它的破坏就是对社会正常秩序的破坏,会危及我们每一个人。 2 开设网络德育课 增强网络道德意识 学校应当开设网络德育课,把网络道德教育作为个人道德教育不可缺少的一个方面,并且把网络德育与网络技术置于同样的层面进行教育。要让学生明白遵守网络道德规范的重要性,促成网络规范的内化。只有让他们掌握最基本的网络道德规范,并
7、意识到对于自己网上的行为是要负责的,他们才有可能做出正确的道德判断和道德选择。 要让广大青少年明白在网络社会中每个人有选择自己生活方式和行为方式的自由,有充分表达自己意见和观点的自由。但这种自由必须以整个网络利益为准则,不能对社会和他人造成负面的影响,不能利用网络给他人造成直接或间接的伤害。当一个网民利用网络侵犯别人隐私时,就侵犯了别人的自主。尽管你能够在网上横冲直撞,随便进入的别人的电脑,但都属于“不应该”做的事,会给自己、他人和社会带来严重的不良后果。 要让学生牢记全国青少年网络文明公约,提出的“五要五不要”。即“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自保意
8、识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”让学生养成文明上网的良好行为习惯。不在网上发表不负责任的言论,不在网上制造信息垃圾,对反动、色情、迷信的信息,自觉地不看、不听、不信。 3 加强网络法律知识教育 网络空间是一个道德空间,也是一个法制空间。随着因特网引起的社会道德问题,可以看出仅靠道德自律和社会舆论监督难以保证社会生活的和谐发展。因为在网络空间里人们往往并不知道网络行为背后的行为者,社会舆论很难发挥作用,这就要借助法律的强制作用以法律法规的形式,来规范人们的网络行为。要让广大青少年认识到对自己网络上的违法行为是要负法律责任的。 可以邀请校内外有
9、关专家、律师、学者到校作专题报告和讲座,廓清学生认识上的误区和思想上的迷雾。还可以利用板报、展板、辩论会等形式宣传网络法律、法规。 4 利用校园网,在满足学生开阔视野、寻求知识、提高综合素质的同时,对他们实施理想、道德、法制观念、心理健康方面的教育 要充分利用网络提供的条件进行网风、网德、以及网络规范、规则教育,充分发挥网络优势,宣传网络文明,传播网络文明,建设网络文明。 第一,校园网可以充当“把关人”的角色,把一些可能流入学校的消极信息过滤掉。 第二,可以在校园网上设立德育主页,将有关“网络规则”和网络文明公约“粘贴到校园网站主页、BBS电子公告板等网上公共场所。并针对学生关心的问题开设多个
10、栏目,例如,国际热点、国内聚焦、校园快报、讨论区、班级空间、学生社团、心理健康咨询、就业指导、文学园地等等。通过各种形式的活动呼唤同学们的网络道德意识,规范网上行为。 第三,要加强对青少年网上心理健康教育,深入了解他们的思想动态,随时掌握其心理发展。对于网上的一些“灰色”讨论,要及时加以正面引导;及时澄清一些模糊的观点,帮助学生明辨是非,提高认识。 5 指导学生道德自律,崇尚“慎独”的道德境界 网络世界中,人的道德水准要完全靠人的自觉性来对自己的行为加以约束好规范。因此崇尚“慎独”、倡导道德自律就显得尤为重要。 教育青少年“慎独”最隐蔽的事情,最能看出人的品质;最微小的事情,最能显出人的灵魂。
11、一个有道德修养的人,即使独自一人,无人监督,也能小心谨慎,坚持自己的道德信念,不做任何不道德的事情。引导学生“自己管理自己”,“自己对自己的行为负责”,不断反省发现自己的恶习,并在实践中躬行践履道德规范。最终能够遵守网络道德,自觉按照网络规则和网络公约行事,做到文明上网,依法上网。 青少年可塑性极大,同时网上也存在很多善意行为,小到提供帮助信息,大到打击违法犯罪、救助弱势群体等行为,这些都有助于青少年提高网络品德修养。广大的教育工作者对青少年要有爱心、耐心、信心、恒心,在这个前提下,采取合适、合理、多样的方法进行教育,最终使他们树立正确的网络观,建立良好的网络道德,争做网络文明的先锋与使者。 置身于这样一个节奏加速化、交往全球化、发展多样化、价值多元化的网络社会里,我们会发现这是一个充满希望的世界。我们要坚信人类既然能够创造出互联网这一高新技术形态,也同样能够创造出适用网络社会的新制度、新道德、新文明。
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