适度运用多种电教媒体 提高小学英语课堂效率.doc
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1、适度运用多种电教媒体 提高小学英语课堂效率 小学阶段的英语教学,重视兴趣和交际意识的培养,学生们对活泼新颖的教学形式情有独钟,表现了极大的热情和求知欲望。但在一节40分钟的英语课中,学生对教学内容的注意有限,不可能做到认真倾听每一分钟。因此,适度地运用多种电教媒体,选择合适的电教方法,有助于提高学生的积极性,增强学生的求知欲望,使学生始终饱有激情,在愉悦的情境下学到更多的知识,从而提高小学英语课堂的效率。 但是现在有些教师过多过滥运用多媒体教学,使学生在课堂上走马观花,课堂教学流于形式,更谈不上真正发挥学生的主体性。那么,如何在小学英语教学中适度地运用多种电教媒体呢? 一、适度运用电教媒体,充
2、分发挥教师在课堂上的主导作用 英语是一门实践性很强的语言学科,语言是最具亲和力,最灵活的语言,课堂上师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流,应该是最有效的教和学的途径。例如:英语课堂上开始时的“Free talk”、师生的对话交流,是培养学生听说能力的好方式。如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间的情感交流变为通过网络的信息传达。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具,只能起到为教学服务的作用,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。因此,在教学中,教师应根据英语课堂教学的需要,适度地运用电教媒体,调节学生的注意力,使学生明确听或看
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