浅谈小学信息技术课堂教学有效性的提高.doc
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1、浅谈小学信息技术课堂教学有效性的提高 激发兴趣,调动学生积极性 现在,大部分学生家里都有计算机,学生从幼儿园开始就在家里用计算机看动画片、上网玩游戏等,如果教师在教学中能因势利导,把“游戏”适时引入课堂,不仅能让教学过程更有吸引力,而且能把学生潜在的学习势能转化为动能,取得较好的学习效果。例如,小学生刚开始学习计算机,对鼠标、键盘的基本操作比较陌生,如果让学生直接练习是无法调动其积极性的,于是我利用金山打字中的“太空大战”、“拯救苹果”等游戏来要求学生练习键盘的操作。这样一方面消除了学生对计算机的恐惧心理,另一方面又使其熟悉了键盘和鼠标的操作。 精讲多练,集中学生注意力 精讲多练就是给予学生多
2、一些上机操作的时间,这样学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如,我在讲授“文字修饰”的内容时,先采用了不同的方法修饰文字,使学生对Word 2000产生新鲜感和好奇心。然后为了强化课堂效果,让学生先熟悉Word工具,再熟悉软件。接着进行文字录入比赛,使他们在玩中练、练中学。这样集中了学生的注意力,提高了信息技术课堂教学的有效性。 加强课堂教学的互动 互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中,优生发挥特长,施展才能;差生尽其所能,学有所得。这种互动实现了学生资源的共享,能够调动优、差生的积极性,明显改善课堂纪律。 由于学生之间有差异,一些听课认真
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- 关 键 词:
- 浅谈 小学 信息技术 课堂教学 有效性 提高
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