重视朗读教学,提高语文课堂教学效率.doc
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1、重视朗读教学,提高语文课堂教学效率 古今许多教育家都非常重视朗读。南宋朱熹云:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵遍数,自然上口,久远不忘。”叶圣陶也非常重视朗读,他说:“读文章,写文章,最好不要光用眼睛看,光凭手写,还要用嘴念。读人家的东西,念出来,比光看容易吸收。”这一切都说明朗读是语文教学中最普遍也是最重要的教学方式之一,将“读”“品”“思”三者有机结合起来,真正实现在朗读中理解、品味、感悟、积累并提升。 一、重视朗读内容的设置与重构 古诗、古文、现代诗、现代文,各有各的读法。如果不重视朗读内容的设置与重构,仅让学生在课堂上一遍又一遍地朗读,学生是很容
2、易滋生厌烦情绪的。在朗读内容的设置和重构上,语文教师要根据文章的体裁进行筛选、组织。 大多数诗歌是适合忘情地吟诵的。诗歌语言凝练,情感丰富,结构跳跃,富有节奏和韵律,只有反复地吟诵乃至背诵,才能品出其中的韵味。当学生对诗歌没有感觉的时候,教师一定要坚信:入情的美读胜于苍白的诗意解说,入境的体验胜于枯燥的方法传授。 现代文朗读应该怎样进行呢?以从百草园到三味书屋和在烈日和暴雨下为例。这两篇文章都是经典之作且篇幅较长,如进行常规教学,大多数教师不敢放手让学生读,主要是因为文章的“考点”太多,而朗读恰恰又不是“考点”。如果教师在备课时对文本的内容进行筛选、组织,设定并重构朗读的内容,那么,朗读也能对
3、学生理解文章的内容和主旨起到很大的帮助作用。学生朗读文中描写百草园的段落,能真切地感受到百草园是童年鲁迅的“乐园”;通过朗读文中的“雪地捕鸟”,能感受到冬天的百草园同样充满无限的趣味。而通过朗读在烈日和暴雨下中的环境描写,一方面能感受到祥子工作环境的恶劣,同时也能感受到祥子生活的痛苦和遭遇的悲惨,在此基础上去理解作者对黑暗、残酷的旧社会的憎恨之情和对劳动人民的深切同情,就比较容易了。 二、朗读的目标要明确且有渐进性 教师在指导学生朗读的时候,一定要有明确的目标且目标要有渐进性。只有带着具体任务的朗读,朗读才有效。以文言文的教学为例,朗读是课堂教学的基础,也是整个课堂教学活动的主线。 第一要读准
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