浅谈小学信息技术课程目标定位与教法改革.doc
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1、浅谈小学信息技术课程目标定位与教法改革 为了在小学普及信息技术教育,实现教育信息化,全面推进素质教育,教育部把信息技术课程列入小学的必修课程,成功地推动了信息技术与课程教学改革的结合。本文结合笔者自身教学经验体会,阐述小学信息技术课教学的目标以及教法上的一些粗浅的认识体会,与同行作初步的探讨。一、小学信息技术课程的目标定位计算机和网络已成为人们生活中不可缺少的一部分,它渗透到人们日常生活及政治、军事、工业等各领域,我们的确应了解它,掌握它,并熟练使用它。但对小学生而言,他们的主要任务还是对基础文化课知识的学习,故在小学阶段不应在本课程上提出过高的要求。中小学信息技术课程指导纲要(试行)对小学信
2、息技术课程的教学目标作出了明确定位1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.在使用信息技术时学会与他人合作,学会用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。根据教学目标我们认为在平时的教学中我们应当着重培养学生的创新能力和实践能力。信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程。在学生完成一件作品、
3、利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想像,自己动手。开展信息技术教育,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。电脑功能之广泛,曾有人这样来形容只要你想得到它都能做得到,就怕你想不到。这就要求我们培养的学生必须具有创新能力。信息技术教育的本身特点提供了培养学生创新能力的环境,我们必须积极利用。如在教学美化你的桌面这一课时,桌面墙纸、屏幕保护程序等的设置,是培养学生创新能力的好时机,因为设置好的具有个性的桌面属性能马上显示出来,从而大大调动了学生的兴趣,也让学生体会到了成功的感觉。另外“画图”“Word文字的装饰与排版”等都是培养学生创新能力的最好时机。我们在培养学生创新能
4、力的同时,也是提高学生实践能力的过程,两者是相辅相成,互相促进的。二、小学信息技术课程教学方法改革对初学计算机的小学生来说,难理解的内容多,需记忆的内容多,传统的“老师嚼细,再灌输给学生”这种方法已经不适合信息技术课的教学。另外,小学生正处于好奇心强,探索欲望强的年龄阶段,且现在因特网上的信息无所不含,学生不一定必须从教师那里才能获取知识,我们要充分利用社会和家庭提供的学习这门课的有利条件,把对这门课的学习延伸到社会、家庭。那么,在信息技术课教学中,教师应该解决哪些基本问题才能利用有限的条件达到预定的教学目的呢?笔者认为应该做到以下几点1.培养学生学习兴趣任何学科的学习,都离不开兴趣,有了兴趣
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