浅谈小学数学教学中信息技术运用的优越性.doc
《浅谈小学数学教学中信息技术运用的优越性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学数学教学中信息技术运用的优越性.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学数学教学中信息技术运用的优越性 在小学数学课堂教学中恰当的运用信息技术能够有效的激发起学生的学习兴趣,降低数学学习的难度,引导学生在寓教于乐中把握重点,突破难点,进一步提升课堂教学的趣味性和实效性。 随着现代教育技术不断地应用于教育领域,信息技术是小学数学课堂教学中教师经常采用的一种教学辅助手段。在小学阶段,学生对于数学的概念的理解以及数学知识的运用缺乏理性的分析,数学思维能力的提高也更多的依赖于教师的启发与点拔。因此,恰当的信息技术就成为小学生数学学习最好的教学手段之一。它不仅丰富了教学素材,活跃了学习氛围,而且也提升了数学教学的趣味性与实效性。本文从教学实践出发,对数学课堂教学中信
2、息技术的作用进行了归纳和总结。 1 运用多媒体信息技术利于优化课堂教学环节 新课程理念认为,“教师应充分挖掘教学资源,丰富课程教学内容,力争在教学活动中不断增强学生的思维能力和实践能力。”在以往数学教学中,教师过度依赖教材的情况十分普遍,使得原本妙趣横生的课堂交流变成了教师的照本宣科式讲解,学生学习数学的积极性得不到充分的发挥。因此,教师要善用信息技术来激活数学课堂这潭“死水”,引导学生在情境中思考,在合作中交流,在实践中收获,从而营造出人人学数学,人人用数学的良好氛围。 例如,在讲解周长的认识一节时,为了使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长,理解周长的意义。以研究树叶、国旗、钟面以及标准
3、五角星形等卡片的全长为例,用多媒体展示引导学生在头脑中形成周长就是“一圈儿”的模糊认识,通过学生测量、教师讲解、学生归纳、评价交流等多种形式优化课堂教学环节,关注学生的情感体验,有效激励学生学好数学的信心,体现了数学课程标准的新理念。 2 运用多媒体信息技术利于提升数学学习兴趣 爱因斯坦有句名言,“兴趣最好的老师”。无庸置疑,提升学生的数学兴趣是实现高效教学的关键。数学学科具有丰富的内涵和外延。对于小学生数学兴趣的培养不仅体现在对学习方法的指导上,更应鼓励他们尝试运用全新的视角来接触知识,用积极的情感体验来经历知识的生成过程,从而使自己由一个知识的接受者变为“发现者”和“探究者”。这就需要教师
4、精选例题,加强思维的点拔与引导,给予学生更多的思维空间。 例如,在讲解观察物体一节时,为了让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置以此发展学生初步的空间观念,提高解决问题的能力。 为了激发学生的学习兴趣,根据学生的年龄特征精心准备了教具和学具。运用多媒体出示了大象、乌龟、熊猫、斑马等动物身体的局部图片,引导学生猜测,然后根据学生的回答再出示整张图片。情境化的游戏氛围,卡通化的动物造型一下子调动了大家参与课堂学习的热情,在此基础上,又以玩具狗为例,引导学生通过“本位观察”、“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学 数学 教学 信息技术 运用 优越性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844014.html