钳工实训课程一体化教学改革探索.doc
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1、钳工实训课程一体化教学改革探索 【摘要】一体化课程教学模式是当今技工学校实施职业教育的一种新的教学模式,钳工实训课程是一门实践性很强的课程,由于当前的学生基础较差,采用传统的教学模式容易造成理论教学和实训教学脱节,不利于学生学习。一体化课程教学模式是以培养学生综合能力为核心,把理论、实践融为一体的教学模式,改变了理论教学与实践教学相分离的教学理念,实现了“教、学、做” 融为一体。钳工实训课程如何开展实施一体化教学,本文结合我校试行一体化课程教学模式的改革和实践,根据一体化课程教学的特点和钳工基本功内容,从学习任务设计、一体化课程教学教师培养方面进行了改革和探索,在一体化课程教学改革中一取得了较
2、好效果。 The locksmith training curriculum integration on Teaching Reform Zou Shi-deng,Lan Wei-jian 【Abstract】Integrated teaching mode is a new mode of teaching todays technical schools to provide vocational education fitter training course is a very practical course, due to poor current student basis,
3、using the traditional teaching mode is likely to cause theoryteaching and training teaching out of touch, is not conducive to student learning. Integrated teaching model is based on students comprehensive ability as the core, the theory and practice of integrated teaching mode, change the teaching p
4、hilosophy of teaching the theory and practice of teaching phase separation, to achieve a teach, learn, do blend . Fitter training course how to carry out the implementation of integrated teaching, this paper my school to try out the reform and practice of integrated teaching mode, from learning task
5、s according to the characteristics of the integrated teaching, and fitter basic skills content, design, integration, teaching teachers-building reform and explore, and achieved good results in an integrated curriculum teaching reform. 【Key words】Fitter training course;Integrated teaching; Learning t
6、asks; Learning activities; Integration courses teaching teachers 引言: 随着现代制造技术的发展,企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高、更全面的要求,既要求有一定的理论知识和过硬的实际操作技能,也要求有较高的表达能力、协作精神、纪律观念、工作态度等综合能力。由于钳工实训教学内容陈旧、单调,学生厌学现象越来越严重,给教学带来很大难度,使用传统的教学模式已经使钳工实训无法正常教学,然而钳工基本功技能又是机械类、机电类、家电维修类专业学生必不可少的重要技能之一,可以提高学生看图能力,提高测量技术,可以应用钳工技术对零件进行钳加
7、工,使学生初步掌握零件加工工艺,对专业工种实训有很大帮助。我校钳工实训课程自试行一体化课程教学模式以来,教学效果明显提高,学生学习积极性明显增强。 1. 一体化课程教学的特点 所谓一体化课程教学,是以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,把理论知识与操作技能完好衔接和有机结合,实现“教、学、做”融为一体的一种教学模式。这种教学模式针对企业对人才的要求,突出以技能为主,培养学生综合能力。通过设计多个学习任务完成实训课程,把有关的文化课、基础课、专业课、实习课等内容分别融合到各个学习任务中,通过开展多个学习活动完成学习任务,应用项目教学法、引导文教学法、任务驱动教学法等新的教
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