长沙地区高等院校英语专业课程设置的调查与分析.doc
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1、长沙地区高等院校英语专业课程设置的调查与分析 【摘要】实地与网络结合调查了长沙四所具有代表性的高校英语专业二、三年级学生,探讨了适合长沙高校英语专业的课程设置,及课程设置中存在的问题,为长沙高校英语专业的课程设置改革等提供依据。 【作者简介】刘小萍,刘滔,陈秀艳,长沙医学院外语系2016级英语专业学生;通讯作者:卢素芬,长沙医学院外语系教师,副教授,硕士。 【基金项目】长沙医学院2017年校级立项大学生研究性学习和创新性实验计划项目(长医教201718号,序号169,项目名称:高等院校英语专业课程设置探究-以长沙高校为例。) 一、引言 随着我国经济发展提速,人才市场需要更多具有综合能力的英语专
2、业毕业生,原本单一的语言教育已不能满足当今时代的需求,英语专业人才的培养必须往多元化发展;高校课程设置对人才发展起着至关重要的作用,英国课程专家彼得?戈顿说过:教育上的鸿沟,是通过他们所设置的不同课程反映出来的。课程设置是否合理直接影响到英语专业生的培养,因此从英语专业课程设置入手,调查高校学生对课程设置的情况,对于高校课程设置有一定的参考价值。 二、研究设计 1.问卷设计。本研究的调查问卷借鉴国内高校英语专业课程调查问卷。问卷调查表以选择、问答为主,问卷内容包括对所就读学校英语专业人才培养方案的了解度、课程设置满意度等。 2.调查对象及方法。本研究调查对象为长沙四所不同类型高校湖南师范大学、
3、长沙理工大学、湖南涉外经济学院和长沙医学院的在校大二大三英语专业学生,2015级22人,2016级100人,共122名学生及部分高校教师。课题组采用问卷调查法和个人访谈法进行数据采集。实地调研湖南师范大学和湖南涉外经济学院,网络问卷调查收集81份,有效问卷70份,实地发放问卷调查60份,回收率100%,有效问卷52份,有效率86.7%。个人访谈主要是实地采访英语专业资深教师陈建生教授。 三、结果分析 1.学生对就读学院英语专业人才培养方案的了解度。对学院人才培养方案非常了解的比例为6.5%,而不了解占33.6%,可见学生对所读院校的培养方案了解度偏低,这种情况严重影响了学生对专业课程的了解程度
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