陈鹤琴教育思想在高职教育中的应用研究.doc
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1、陈鹤琴教育思想在高职教育中的应用研究 摘要:本文结合浙江工业职业技术高职工程造价专业的教学改革实际,从课程体系、教学方法、家校和社会合力育人等方面探讨陈鹤琴教育思想在高职工程造价专业教育中的应用。 0 引言 “活教育”即“教活书,活教书,教书活,读活书,活读书,读书活”,是陈鹤琴教育思想的核心。课题组结合浙江工业职业技术高职工程造价专业的教学改革实际,在学习“活教育”思想的基础上,将“活教育”理论迁移到该专业教育教学的实践与研究中,对“活教育”思想在高职教育中的应用进行了探索。 1 明确教育目的,构建“活课程”体系 “活教育”主要包括目的论、课程论、教学论三部分。陈鹤琴提出“活教育”的目的在于
2、“做人,做中国人,做现代中国人”1,明确“做现代中国人”要具备五个条件:健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度、服务的精神。这五个条件体现了德智体全面发展的要求,与高职教育的培养目标也是一致的。课程体系由基础平台课程、技术平台课程、专业方向课程三个模块组成,各模块的设置和内容选取均紧扣专业教学目标。基础平台课程包括思想道德修养与法律基础、体育、英语、高等数学、计算机基础与应用等课程,主要是培养学生的素质,为下一步学习工程造价专业知识和技能奠定基础。技术平台课程由建筑构造、工程建设法规与合同管理、建筑工程预算等课程组成,培养的是学生的专业技能和职业素质。专业方向课程则设计了市政工程预算、
3、安装工程预算两个方向的课程群,选学市政工程预算方向的学生学习市政工程预算、给排水工程、路桥工程、市政工程预算综合实训,选学建筑安装工程预算方向的学生学习建筑安装工程定额与预算、给排水工程、建筑应用电工、安装工程预算综合实训。在建筑工程预算的基础上,增加了学生的知识面,从而拓宽了学生的就业渠道。在课程体系构架下,紧跟行业发展的变化,更新课程标准,进行优质核心课程建设,主要的探索有以下几点:整合关键工作内容,使之既客观反映实际又便于学习;根据教学需要,设计出建筑模型、施工现场模型等直观教具,帮助学生学习构造和施工知识、提高识图能力;探讨工学紧密结合的教学组织形式和教学方法。 2 实施“做中教、做中
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