浅谈小学数学的教学艺术.doc
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1、浅谈小学数学的教学艺术 教学是一门艺术,是一门对教师教学责任感和教学能力进行综合考察的艺术。小学数学是一门对学生思维发展有着重要影响的学科,在教学的过程中教师应该勤于观察教学现状、反思教学不足、提出积极的应对策略,以实现教学艺术的提升与跨越。 教学是一门艺术,这门艺术考察的不仅仅是教师的教学能力,还有教师的教学责任感。一名有责任感的小学数学教师不会一直满足现状、安于现状,而是会不断思考有助于提升教学艺术的相关问题、思考有利于促进学生全面成长的有益内容。小学数学无疑是一门非常重要的基础性学科,学生的思维能力发展、理性思考习惯的培养都与小学数学的学习密切相关。我认为,教师在教学的过程中,只有勤于观
2、察教学现状、反思教学不足、提出积极的应对策略,才能最终实现教学艺术的提升与跨越。本篇文章即尝试针对小学数学的教学艺术,从激发学生的学习兴趣、督促学生的习惯养成以及营造和谐的课堂氛围三个方面展开具体的论述。 一、激发学生学习兴趣的教学艺术 1.学生学习兴趣激发的现状及不足。 纵观当前的小学数学教学,很多教师都不是非常重视学生学习兴趣的激发问题。少数教师比较关注这个问题,但是在实际的教学实践中真正取得满意的激发效果的也不是很多。大多数的教师将教学的精力集中在课本知识的传授上面,还有的教师认为教学时间原本就有限的情况下,再去花时间专门激发学生的学习兴趣是一件不值得的事情。其实,这样的想法是有待商榷的
3、。 2.激发学生学习兴趣的必要性。 激发学生的学习兴趣是非常必要的,具体体现在以下两个方面。(1)处于小学阶段的学生年龄比较小,在个性特点上多呈现出好奇心旺盛的特点。学生的世界观、人生观还远没有建立起来,因此,大多数的小学生并不真正理解学习的真实内涵和实在意义。这个时候,支撑学生们认真学习数学知识的最主要动力就在于“数学知识好不好玩”,换言之,就是他们有没有学习数学知识的兴趣。(2)激发学生的学习兴趣看似花费了额外的教学时间,其实是在节省之后的教学时间。中国有句老话叫作“磨刀不误砍柴工。”学生的学习兴趣一旦激发出来以后,他们自己就会有很强的求知欲,在学习的过程中需要教师专门督促的地方就少了,这
4、个时候,教师其实是节省了相当的教学精力和课堂时间。最重要的是,学生的学习兴趣激发起来以后,他们就不再把数学知识的学习当作一件苦差事,而是能够真实体会到其中的乐趣和奥妙。总而言之,教师努力激发学生们的学习兴趣是非常必要的。 3.激发学生学习兴趣的具体途径。 (1)注意课堂导入的艺术。课堂导入一节课的开始环节,这个环节的教学艺术至关重要。教师想要从一开始就抓住学生的注意力、激发学生的学习兴趣,就必须在导入环节上下功夫。比如说,我们可以设置一些悬念,吸引学生带着问题、带着好奇听讲。再比如说,我们还以在课堂导入的时候进行师生之间的互动,引导学生们在实现学习主体地位的同时满足好奇心和求知欲。(2)提升教
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