非会计专业《基础会计》课程教学改革探析.doc
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1、非会计专业基础会计课程教学改革探析 摘要:经济越发展,会计越重要,因此经济和管理类专业大都开设专业基础课基础会计课程。文章结合自身的教学经历,分析非会计专业会计教学中存在的问题,并在此基础上提出一些教学改革的建议。 关键字:非会计专业;基础会计课程;教学改革 随着经济发展,会计越凸显出其重要性。目前,经济管理类等专业几乎所有的非会计专业都会开设会计课程,开设会计课程的非会计专业包括:工商企业管理、电子商务专业、人力资源管理专业、连锁经营管理专业、旅游管理专业、物流管理专业、国际贸易专业、报关与国际货运专业、金融专业、市场营销专业、建筑工程管理专业、文秘专业、计算机信息管理、保险与实务等专业。由
2、此可见,非会计专业对会计的教学需求十分旺盛,所以对非专业会计教学的研究应加大力度。当前非专业会计的教学效果不甚理想,存在诸多问题。下面笔者通过长期从事非会计专业基础会计教学的体会,谈谈对其教学改革的思考。 非会计专业基础会计课程教学现状 (一)对该课程不重视 虽然各院校经管类、建筑工程管理类本科及高职高专非会计专业都会开设会计课程,但人们对其重视度远远不够。首先,非会计专业的教师对会计课程在专业中的地位缺乏认识,进而不予重视。比如有的专业将其设为考查课,有的专业安排的课时仅1周2-3节,课时太少。其次,学生在学习课程前常会问“我们专业为什么要学会计?”,可见学生对学习该课程十分茫然,不知道会计
3、与所学专业的关系。很多学生只是将会计当作一门可有可无的选修课,对其很不重视,严重影响其学习的积极性和主动性。 (二)人才培养目标不明确 会计专业与非会计专业的人才培养目标本身存在较大差异,体现在会计课程中,其教学目标也应存在区别。但在很多院校的实际教学中它们两者的教学目的基本无区别。会计专业学生学习基础会计的目的是基本掌握现代会计的基本理论、知识和技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,比如会计凭证的填制、会计账簿的登记、编制会计报表。目的是具备一定的实践动手能力,为后续会计专业课程打下坚实的基础,着重在于掌握记帐、算帐、报账的核算方法。而对非会计专业学生来说,学习会计应当了
4、解会计的职能、会计工作的组织形式、会计领域特有的理论和方法,理解财务资料的含义及其形成过程、懂得如何获取和使用会计信息,提高运用会计进行科学管理和决策的能力,即主要是使用会计信息,而不是制造会计信息。比如,能够看懂会计报表,能找出管理工作所需信息。两者的学习目的不同,因此教师的教学目的也应有所区别。 另外,目前非专业会计的教学“重理论,轻实践”仍然很严重,教学理念亟待更新。高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为目标,应以培养职业能力为目标。再加上会计学科较其他学科具有较强的应用性和实践性,这就要求非会计专业的培养对象应具备较强的实际操作能力。因此,在非专业
5、会计教学中应加强实践教学,比如可以把填制凭证、登记账簿等环节的课堂教学安排在学校的会计实训室当中。这样,可以更好的实现情景模拟,提高学生兴趣,提升教学效果。此外,还应该提出让非专业学生考取适合的会计职业证书,提高学习兴趣和职业能力的同时以此拓宽以后的就业面。 (三)教学内容没有体现专业特色 目前,很多非会计专业的会计教学通过基础会计一门课程来实现,顶多再开设财务管理课程,不像会计专业学生还要学习会计后续大量课程,因此,有关会计方面的知识都将由基础会计一门课程承担。目前的教学内容要么是专业基础会计的翻版,要么是基础会计、财务会计、财务管理、成本管理会计的简单合成版。另外,很多教师忽略了各个专业的
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