浅谈小学生的数学思维能力的培养.doc
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1、浅谈小学生的数学思维能力的培养 如何培养小学生的数学思维能力谈几点浅显的看法培养兴趣,激发学生学习数学的动力;生活积累,让学生在实践中拓展思维能力;总结分析,提高学生触类旁通的能力。 培养小学生的数学思维能力是当前素质教育中的一项基本任务。在小学数学教学中培养学生良好的思维品质,注重培养学生的思维能力是素质教育的一项重要内容。当前的素质教学十分强调培养学生的创新精神、创新的愿望、求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者,探索者,积极主动地开发自身的潜力。在数学教学的过程中,教师要适时地创设良好的思维环境,给学生创设自由思考的空间和自由探究的机会,把发现问题的权力和机会交给学生,调动学生思维的
2、积极性和主动性,激发学生去发现、去探索、去创造。为此,我就如何培养小学生的数学思维能力谈几点浅显的看法。 1.培养兴趣,激发学生学习数学的动力 心理学家布鲁纳认为学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。兴趣是学习数学最好的老师,也是学生求知的动力。兴趣是创新的源泉,是思维的动力,是学生的内驱力。兴趣可以产生学习动力,有了兴趣,才能激发学生主动思维,教学才能取得良好的效果。教师要精心设计每节课,要使每节课形象、生动,有意创造动人的情境,激发学生的学习动机和内在动力,使学生想学、乐学,激励学生积极动脑、积极思考,鼓励学生独立思维。小学生的思维虽然活跃,但由于知识面的限制,
3、他们的许多想法、方法在我们成人眼里看来是幼稚甚至是错误的,作为一名教育引导者,绝不可以简单地批评或纠正,因为这样做只能将小学生的思维和兴趣扼杀在摇篮之中。我们反而要多鼓励学生敢于发表不同的见解,肯定和赞扬会促进小学生思维的发散、扩展。老师提出问题,在全班交流讨论,最终丰富学生对确定现象和不确定现象的体验。 2.生活积累,让学生在实践中拓展思维能力 数学问题教学是来源于生活而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾对数学与生活有一段精彩的描述宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。小学数学教学大纲十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活
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