浅谈小学生的作文教学.doc
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1、浅谈小学生的作文教学 小学生作文能力的培养具有极其重要的作用,以下是我在小学生作文教学中的一些尝试 一、观察为基础,积累写作素材 鲁迅说“作文第一须观察。”这就明确指出了观察对写作的决定性作用。而小学生习作的共性问题恰恰是言之无物。因而引导学生深入观察就成了作文训练的基础。 主要从以下几方面指导 1.观察要有顺序 顺序观察可分四种。一是按空间转换的顺序。从远到近,从上到下,取一个观察点观察,有时也可变化立足点。如观察景物时的仰瞻俯视,远望近看都不同。二是按内容顺序。如从整体到局部,景物到人物,主要到次要等。三是按时间顺序。四是按事情的发展顺序。比如指导写一种植物,我在教学中除了重视句子的表达外
2、,还十分重视学生的观察顺序性。写植物的外形特点,一般可从整体到局部,或局部到整体。其中,局部又要按照一定的顺序。 2.观察要抓住特点 为了让学生能抓住特点进行重点观察,我认为可引导学生采用对比的方法,也就是把两个不同的事物放在一起比较或者对同一事物在不同情况下进行比较,发现事物的异同和变化,从而抓住其特点。 例如我让学生用猜猜他是谁?为题描写本班同学的外貌。我先请一男一女两个学生站在前面,再请一位学生给他们“画像”。结果把两个学生的外貌描述得差不多,分不出是男是女。其他学生都笑了。我说“先别笑,可能请你们说也一样。现在我们把两位同学的五官进行对比,看看异同再说。”学生根据教师指点再进行认真观察
3、、描述。这次基本上抓住了不同人物的特点,说出了那男生是鸭蛋形的脸、微眯但有神的眼睛,而女生脸较长且瘦、眼睛又圆又大。 3.观察要细致 小学生对司空见惯的事情细节很少注意,针对这一弱点,我们就要在平常教学中引导学生学会细致观察事物,积极调动感官,用眼看、手摸、口尝、耳听去充分感受事物的形与味、声与色等各方面的美。为督促学生做到这一点。我们可以在学生观察前列表格填写。一次观察不够再观察,直到“细致”为止。 4.观察要展开联想、想象 这是写文章是否形象生动的保证。心理学上联想可分为四种类似联想,即从事物之间的相似的方面想起。接近联想,即从空间和时间方面接近的事物想起。对比联想,是从相反的事物想起。因
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