项目导向教学法在财务报表分析教学中的应用.doc
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1、项目导向教学法在财务报表分析教学中的应用 【摘要】项目导向教学法是一种实践性教学方法,在以培养应用型人才为目标的教学中得到了广泛的应用。若将其结合在应用性、实践性和综合性较强的财务报表分析教学中,既能够锻炼学生的动手能力和分析能力,也可以让学生在学习的过程中掌握财务分析的方法。本文就如何在教学中应用项目导向法谈谈看法和建议。 一、引言 财务报表分析课程是一门集理论性、实践性和操作性为一身的复合型专业课程。经济类的专业大都把财务报表分析作为了专业基础课程,并力求培养出能利用会计信息参与企业经营管理的专业人才,这对实践性教学提出了挑战。在许多课程的教学中,目前还保持着“填鸭式”教学方法,以课堂的灌
2、输为主,练习为辅,教学案例极度匮乏,实践性并没有得到充分的体现。这样培养出来的学生往往动手能力较差,到企业后,即使企业提供了财务报表,也无法独立完成对一家公司的财务状况和经营成果进行分析。笔者在财务报表分析课程的教学中,引入了项目教学法,将财务报表分析的知识内容划分为各个项目,让每个学生通过完成财务报表各个项目的分析,参与分析过程,掌握分析方法和技能,为以后参加工作打下了坚实的基础。 二、项目导向教学法简介 项目导向教学法的核心是以学生为中心,通过在学习中共同完成完整的项目来提升学生的实际能力。把学生代入任务中体会学习的意义,让学生自主的学习,积极的完成目标并进行知识的归纳和建构,这种方法非常
3、的适合财务报表分析这种实际操作性很强的课程。通过在项目中不断归纳知识、提升能力,促使学生把枯燥的知识灌输过程变成主动的学习过程,并在期间不断的应用各种知识对分析结果予以判断。此教育方法侧重的不是最终的结果,而是让学生去完成项目的过程。项目导向教学法在帮助学生在项目中实践,使其能够更好的理解和把握课程所要求的知识和技能,体验学习的艰辛和乐趣,在实践中发现问题,在学习中完善知识,解决问题。同时锻炼了学生的意志力,提高了自主学习能力,转变了解决问题的思维方式,也促使教师在项目中完善自己、与时俱进,完成对传统教育观念的转变,不断提高以适应教学的需要。 三、在财务报表分析中运用项目导向教学法的意义 相比
4、传统的教学方式、项目导向教学法在教学中有以下几个优势: 第一,按照项目导向教学法的理念,除了必要的理论的教学之外,所有的环节都是学生成立研习小组自主独立完成,把传统的教学方式替换为以学生为中心,并以探索式、体验式、参与式的方式在真实的情景环境下去主动的解决问题,提高了学生的动手能力和独立完成任务的能力。 第二,所有的项目都可以使用网上公开的上市公司企业提供的中报和年报作为基础资料,用这些真实的案例让学生体会收集资料、整理分析、自主判断的过程,慢慢积累经验,为将来走向社会打下坚实的基础。 第三,学生在解决问题时,需要从更多的角度出发,进行更深层次的思考。该教学法会不断地在无形中督促学生运用大量的
5、相关专业知识,在融会贯通的同时帮助学生提高工作效率。 第四,学生以研习小组为单位去完成项目,必然需要分工合作,共同的去参加财务报表分析和项目计划的制定与实施,从而协同工作。这样必然的锻炼了学生之间良好的沟通能力,培养团队协作精神,锻炼协调能力。研习小组之间的良性竞争关系也可激发学生的热情,让学生全身心的投入到学习过程中,在愉快轻松、互动的讨论研习中增长知识、锻炼能力。 第五,在项目完成时,需要让每个研习小组以书面报告形式或者多媒体演示的形式展示自己的工作成果,这种做法能使学生的语言功底和表达能力得到增长,刺激了学生不断的以饱满的热情、积极的心态去投入到每一项工作中。 四、项目导向教学法在财务报
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