项目教学之学期项目的创新与应用.doc
《项目教学之学期项目的创新与应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《项目教学之学期项目的创新与应用.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、项目教学之学期项目的创新与应用 摘要:本文首先阐述了项目分解到课程中对教学产生的学术功能,在此基础上深入分析项目教学的一种模式“学期项目”,研究学期项目与学期课程之间的关联性,并探讨如何实施学期项目以提升学生的职业技能与素养。 1 概述 笔者赴新加坡南洋理工学院进行有关项目教学的专业知识培训,学习了项目教学的学期项目设置,领会到每学期设置学期项目,对培养学生职业技能的重要性。因此将学期项目做出介绍,分析学期项目与学期课程的关系,通过介绍学期项目的项目化教学理念,思考笔者所在学校项目教学的创新模式与应用。 2 项目的学术功能 2.1 项目 什么是项目?在企业和科学界,项目是指围绕特定目标,由相关
2、联的人和部门紧密合作,依照缜密的计划,从事研究或者设计以达到目标的特别活动。在学术领域,项目是指学生在进行理论学习、讨论、实训等教学活动的同时,由老师指导协助学生利用所学的知识与技能,从事某些研究或设计活动,并能够最终展示项目成品,在这个过程中强化学习成果,培养与知识相匹配的职业能力。 2.2 学习模式 有研究表明,由于知识的传授方式不同,知识在人记忆中保留的程度会有很大差别。当传授方式为语言符号的传递,比如读、听、看图等形式,知识在记忆中保留百分比依次为10%、20%、30%;当传授方式改变为以视觉信息的传达,比如观看视频资料、看老师的示范或表演、由老师间接传授经验,知识在记忆保留百分比依次
3、提高到45%、50%、70%;当传授方式继续转变为实际经验的展示与传递时,比如模拟经验、实践经验再现等,知识在记忆保留百分比将达到80%、90%。具体如图1所示。 2.3 项目的学术功能 通过以上关于个人学习模式的简单分析,可以看得出老师的示范或表演、间接传授经验、直接获得模拟经验以及实践经验等项目教学行为,能够大大提高知识在头脑中的内化程度。所以,在教学过程中进入真实项目,或者设计能达到教学目标的模拟项目,要求学生参与研究、设计、运作项目任务,直接积累模拟经验或者实践经验,从而达到知识在头脑中的长久保留,并形成相应的职业技能和就业能力。 3 项目教学之学期项目 3.1 什么是学期项目 在新加
4、坡南洋理工学院,学期项目是一门专业主修课程,也是一门培养综合职业技能的课程。开设在第1至第5学期,学期项目与其它专业课程,尤其是与主干课程的相关性很强,是综合应用各课程核心知识到具体设计或者实务活动中的一门课程。比如:对机电一体化专业,将第一学期的学期项目设置为“车床夹具设计”项目,完成一个夹具的设计必须具备工程力学、电脑工程绘图、工程制造技术、材料工艺等课程知识,也可以培养学生独立完成从设计夹具到制作夹具整个流程的能力,真正地将各课程知识应用到实际操作中,形成学生独自的职业能力。再例如,将第二学期的学期项目设置为“集成电路板焊接”,学生必将综合应用到电子与电路、数位与模拟电子、计算机编程等专
5、业课程知识,巩固专业课程知识与技能的同时,培养学生系统化思考问题、解决问题的能力。 3.2 学期项目的开发形式 学期项目可以是任课老师开发设计的模拟项目;也可以是依据企业焦点、企业需求、企业科技应用等问题的原型,由老师开发形成与实际问题贴切的具体项目;还可以是某一大项目分割的一个模块。无论哪种形式,学期项目毫无疑问地能够将各课程知识融会贯通,学生掌握的不单是某门课程实训操作中的实践技能,而是根据项目的需要将各课程知识综合应用到实践操作的结果,对学生以及老师的要求都更高了。 3.3 学期项目的特性 学期项目具有综合性,它紧密结合、应用该学期其它课程所授的知识和技能;具有同步性,与学期其它课程同步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项目 教学 学期 创新 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844489.html