项目教学法在中职院校铆工实习教学中的应用与探索.doc
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1、项目教学法在中职院校铆工实习教学中的应用与探索 【摘要】在中职院校教学中,传统教学法在制约着老师与学生的发展,项目教学法是目前中职院校实习课和专业课教学普通采用的一种方法,尤其是铆工教学特别适合于采用项目教学法。与传统的教学模式相比,项目教学法能让学生真正地将知识与技能结合,又能开拓学生的视野,锻炼学生的动手操作能力、交际能力、协作能力等。笔者积多年的铆工教学经验对此进行了一些有益的探讨。 随着我国工业现代化水平的提高,企业对生产一线的技术工人要求越来越高,从过去的相对单一型人才的需求转变为现在的多元化、复合型人才的需求。而中职学校铆工专业的毕业生,知识结构与能力更是难以满足现代企业的需求,大
2、量的毕业生在社会上找不到与所学专业相适应的工作。严峻的就业形势提醒我们,改变传统的以“知识为本位”的教学目标,向以“就业为导向”与“能力为本位”的教学目标转变,教师应改变传统教学方法,因地制宜地实施项目教学法,培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,突出职业能力的培养,以提高学生的综合能力。 一、项目教学法的提出 项目教学法是在建构主义的指导下,以实际的工程项目为对象,先由教师对项目进行选择与优化,并作适当的示范,然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。项目教学法融合了当前三大教学法,探究教学法、任务驱动教学
3、法和案例教学法的特点,整合了某个专业岗位所需的知识和技能,旨在把学生融入任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以学生知识的生成和能力的培养为最高成就目标。 二、项目教学法的教学设计 项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心;由以教材为中心转变为以“项目”为中心;由以课堂为中心转变为以实际操作为中心。 三、项目教学法在教学中的实践 1.项目教学法的具体实施过程。运用项目教学法,可以利用“项目的选择与优化”、“实施项目”、“项目总结”三级贯穿整个教学,即以项目作为教学的对象,以实际的任务来驱动学生的学习。具体的
4、教学过程分为三大部分。第一部分:项目的选择与优化。学校与企业进行合作,通过社会调查,走访企业对毕业生的需求,根据社会和企业对人才的需求和结合中职学生的具体实际制定教学计划,教师与企业一线技术人员共同设置与优化项目,确定教学目标。在选择与优化项目要注意的是,选择项目要根据岗位工作能力的要求,对理论知识必须坚持“必须”和“够用”的原则,要突出培养技能。第二部分:实施项目。教师在教学中让学生使用教师提供的示范项目,学生从应用者的角度来了解项目的功能作用,了解一个工程项目所需要完成的模块,直接引导学生进入“情景”。然后学生进行分组协作学习,各组在项目经理(组长)的组织下,研究确定本组的练习项目,教师对
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