浅谈小学英语语音教学.doc
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1、浅谈小学英语语音教学 语音作为语言知识的重要组成部分,目前在小学英语课堂教学中得到的重视还不够,各个学段的语音教学目标不明确,也没有延续性。有些教材虽然涉及语音教学,但缺少的是一套完整的语音学习方案,教师也只教授教材中出现的内容,这就造成了学生对语音知识的一知半解,对提高语言技能的作用不是明显。 义务教育英语课程标准在分级目标描述中对二级目标语言知识的语音部分有更加细致的要求,语音教学不是片面地追求单词读音那么单一,还有重音、连读、语调、节奏等。那么如何在小学毕业时达到这些要求呢?笔者在教学实践中不断研究、摸索和实践,有计划的采用了以下一些做法来进行语音教学。 一、正确读出26个英文字母 在英
2、语课的起始年级,我们就要求学生能正确读出26个英文字母,但是有些字母的发音还需特别提醒学生注意,如字母C容易念成S、字母F容易念成H、字母H容易念成F,字母L容易念成I,字母G和J容易搞混,字母V不咬唇,容易念成wi。我在示范字母发音的同时告诉学生发音的要点,如口型、舌头的位置及咬唇等。另外,为了帮助学生更好地记忆字母的发音,我将26个字母按相同的元音因素分类并编成了顺口溜“ei音四兄弟AHJK,i音八姐妹BCDEGPTV,e音七仙女FLMNSXZ,ju氏三家族QUW,ai音I和Y,孤孤单单uO和aR”。 教师在课堂上不但要注意发音示范的准确性,还要注意随时纠正学生的发音,以确保学生的发音是地
3、道的和纯正的。 二、了解简单的拼读规律 1.了解字母的发音 除了个别的字母如C可能发k的音也有可能发s的音例外,大部分辅音字母在单词中的发音只有一个,学生了解了这个规律后,再将元音字母与辅音字母组合练习单音节的发音,慢慢地学生即可达到看到单音节单词就会读,听到单音节单词就会拼写了,帮助学生树立学习英语的自信心。在练习清辅音时,可让学生拿一张纸放在面前,体会清辅音发音时的气流是通畅的。练习浊辅音时,可让学生将手放在小腹,体会发浊辅音时要急速收小腹的方法。还有一些规则的开音节单词,如name,these,kite,note,use等,教师先示范发音,让学生仔细听并观察拼写,然后总结规律,学生会发现
4、单词结尾都是以一个辅音加一个元音和不发音的字母e组成的,把这种情况叫做“元辅哑巴e”,那这个元音发它本身音。 2.运用字母组合 很多字母组合在教材中反复出现,如外语教学与研究的小学英语三年级起点一册的教科书中出现了带有字母组合th的单词,如thank,three,birthday,mouth。th在这些单词中发的音,还出现了brother,mother,father,th在这些单词中发?奁的音。教师要做一个有心人,及时帮助学生整理。不仅可使学生自然地习得单词拼写规律,也可帮助学生得到记忆单词的方法。教授单词时根据相同的发音规律可以采用以旧引新的方法,替换首字母ten-Ben,hen,Ken,m
5、en,pen;bike-hike,like,Mike,nike,pike。name-came,fame,game,same;light-night,might,sight,fight,right,tight。加字母如an-fan,man,pan,ran,tan,van;ice-nice,mice,dice,rice;air-fair,pair。需要注意的是,相同字母组合的发音一定是一样的,如,字母组合ear与dear,fear,hear,near,tear,year等单词的发音相同,但同样是ear字母,组合在单词bear,pear,wear中的发音就不一样了。 3.练习韵句、绕口令 在英语ch
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